研究表明大脑机制参与语言学习

学习一门新语言可能比一个更科学的艺术,苏塞克斯大学的研究发现。

心理学家发现,当我们学习不熟悉的物体的名字,大脑区域参与学习积极预测对象名称对应。大脑的这些预测就像科学家测试科学理论。

研究小组发现,海马体——受影响的大脑区域在阿尔茨海默氏症和一些发展语言障碍,学习中扮演着重要角色的名字对象通过“propose-but-verify”战略。使用此策略学习者积极预测哪些话他们听到他们看到对应的每个对象。

23成年人看着场景多个对象同时听单词核磁共振扫描仪。核磁共振成像扫描仪可以让心理学家看到大脑区域是活动的参与者进行测试时的记忆力和注意力。这句话和对象是虚构的,是全新的研究参与者。同时,因为多个生词和对象提出,它没有立即明显的这些单词通过了对象。通讯只能学会了在几分钟的时间。然而,通过秘密提出如果通讯和测试这些提议在许多场景中,所有的成年人都学会这句话对于所有18岁以前不熟悉的对象。核磁共振成像扫描显示,海马体是这种propose-but-verify机制的核心。具体地说,它帮助成年人记住这个词对象通讯。

今天发表的一项研究发现,2018年3月15日,周四在《华尔街日报》当代生物学,揭示大脑如何支持语言习得。发现有意义的语言教育和我们对发生的事情的理解语言障碍。

首席研究员萨姆焦点博士说:“孩子们有足够的能力去学习新的语言和激烈争论他们是否使用propose-but-verify策略在早期语言发展。我们的实验表明,海马可以支持propose-but-verify成人学习,这种学习机制是支持在其他策略。”

“一个合乎逻辑的下一步将是应用研究技术在这项研究中,我们使用调查语言障碍在儿童和成人。孩子能够毫不费力地学习新语言,但目前还不清楚如果他们像成年人一样学习词汇。这项研究技术研究语言发展会给我们更多的了解,会让我们更好地帮助那些发展语言的困难。”

监督的高级研究员克里斯鸟博士的研究项目,正在继续调查语言学习的方式影响阿尔茨海默氏症和一些学习策略是否比其他条件影响较小。这个项目由欧洲研究委员会资助的研究。

Cross-situational学习支持propose-but-verify假设检验的,由山姆·C焦点,杰西卡·霍斯特和克里斯•米鸟,发表在《华尔街日报》当代生物学。