戏剧训练如何提高医生的同理心
我向健康科学家和实习医生教即可教授即兴剧院。当我告诉人们这个时，他们经常混淆，因为剧院和药物似乎是独立的领域。
然而，医学是一种表现。而技能行动者和即兴的人学习对任何人同样重要健康-Care角色。
一种剧院教授曾告诉我剧院技能是生活技能。当我被培训为演员时，我需要学习如何清楚地传达我的想法。我接受过合作和积极倾听的培训，在此刻迅速地对抗。
剧院也允许经验，我可以进入一个角色的生活，并从他们的角度看世界。
十多年来，我一直促进本科卫生科学和医学教育内的剧院课程 - 提高学生的临床技能，并培养更好的医疗保健专业人员。
医学即兴课程
如果你仔细想想医生或外科医生遭遇就像加油，需要两个角色，一起构建一个场景。
即兴创作者必须创造性地思考并在此刻适应。以同样的方式，健康专业人士必须学会在快速变化的情况下创造性地和精神敏捷性回应在时间的压力下，有时是在生死关头——同时保持专业的沉着。
目前，我正在多伦多森尼布鲁克健康科学学院家庭和社区医学系推动一项医学即兴课程。
医疗即兴表演被定义为“改编的即兴戏剧原则和训练技术，以提高沟通，认知，和团队合作在医学领域。”目的是提高临床技能和建立相关知识合格医生的七个角色由加拿大皇家的医生和外科医生定义。
自2007年以来，我还在麦克马斯特大学的健康科学(荣誉)学士项目教授戏剧和即兴表演。虽然这不是一个健康专业项目，但许多学生最终选择了在医疗保健方面的职业。
同样重要的是，让这些学生在进入健康专业课程之前接触戏剧在早期的阶段更深入的反思，意识和技能发展。
表演打破刻板印象
从根本上说，表演与同理心有关。演员必须理解角色在场景中想要什么。当学生被分配到一个角色时，有些人一开始会对角色提出批评，因为他们根据自己的生活经历和个人偏见对角色产生了负面的刻板印象。
通过剧院，参与者能够体现另一个。通过这个过程，医疗保健专业人员可能加深他们的理解，学习关于疾病经验的新东西发展更大的同理心为他们的患者。
如果您要在剧院会议中观看医生，那么在地面上，它们可能会像企鹅一样蹒跚，或像意大利面一样旋转。但他们正在学习如何沟通，如何支持患者以及如何共同合作。这是戏剧，但它是严肃的戏剧。
练习后进行反思讨论是必要的，这有利于学习、发现和成长。参与者能够对自己的经历产生意义。方法很有趣，但内容很严肃。
可以自由失败，没有后果
严重的游戏可能是令人难以置信的有价值 - 仅限增强技能，还要解决倦怠和同情疲劳，它正在成为加拿大医学院的问题越来越严重。
在剧场空间内，医学生可以不受限制地自由探索和实验。他们可以尝试各种想法，犯错误，失败而不承担任何后果。
这份工作不是教医生卫生专业人员假冒同理心;它是关于使用剧院作为提高创造力和临床技能的一种方式。
作为研究人员Gretchen Case和Daniel Brauner争辩，它允许“医生识别和批评他们每天玩的专业角色有意识地选择他们的语言和手势，这样他们与病人的互动就会更加有同理心他富有同情心，善于思考。”
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