噪音和运动与阅读障碍有关，这为早期诊断铺平了道路

大多数孩子都能够几乎毫不费力地学习语言。但是对于那些有障碍障碍等涉嫌障碍的人来说，掌握他们的母语可能是一个挑战。研究人员正在探索与噪声，语言和运动的联系如何有助于诊断问题，并为更好的治疗铺平道路。

障碍症是一种影响5％至12％的儿童的学习疾病，导致阅读困难。在孩子开始学习后，通常确定的病情通常是在获得帮助时延迟的延迟，例如由专家执教。

“试图识别难语症在他们甚至学会阅读之前是圣杯，“说Mathieu Bourguignon博士是比利时大学的一名研究员。“一旦你认为他们有问题，最好开始与孩子一起工作。”

Bourguignon博士和他的同事们希望在嘈杂的环境中尝试处理声音时衡量儿童的大脑活动，可以帮助诊断诵读诵读的项目，作为一个项目的一部分DysTrack。有阅读障碍的儿童被认为有阅读困难，因为他们有识别声音的困难——当他们在嘈杂的环境中听讲话时，这个问题比没有阅读障碍的人更明显。

“如果他们理解噪音中言论的能力太低，这可能是他们面临发展诵读诵读的迹象，”布吉尼翁博士说。

到目前为止，有大约100个没有障碍的儿童测试已经证实，阅读技能与噪音时感知语音之间存在相关性。该团队现在开始分析来自缺陷儿童的数据。初步结果表明，他们的大脑活动的某些方面与理解嘈杂环境中的单词有力地联系起来。

“这极其有趣，因为这意味着诵读不仅仅是其他孩子的阅读技巧，”布吉尼翁博士说。“看起来他们的大脑中真的有些东西正在做不同的事情。”

布吉尼翁博士预测，孩子们可以在幼儿园接受测试，看看他们是否有患阅读障碍的风险。这个过程只需要把电极放在他们的头皮上，同时让他们观看带有附加噪音的视频。

Neurofeedback

该团队还在研究治疗诵读困难的新方法。神经反馈——一种大脑训练方法，头皮上的电极可以用来生成大脑活动的实时显示——可能会有所帮助。孩子在听到嘈杂的声音时，会反复使用这个系统，例如，通过专注于说话人的话语，他们可以让屏幕上的一根杆移动得更高，从而调整他们的大脑活动。

调整他们的脑波也可以提高阅读能力。“这就是我在接下来的几个月里追求的东西，”布吉尼翁博士说。

如果易于阅读障碍的孩子在他们更年轻的时候，可能需要减少干预。作为其中的一部分可预测的项目，来自德国波茨坦大学的Barbarahöhle博士和她的团队正在调查他们是否可能已经表现出异常语言开发的迹象作为婴儿。

“有一些研究表明，这些儿童已经在他们感知语言的方式以及他们如何从早期进入语言投入的方式有一些指示，”她说。

该团队也有兴趣语言差异如何在语言障碍中发挥作用。例如，像德语这样的语言的节奏模式，有助于六个月的婴儿学会在听谈话时识别单词。然而，具有发育语言问题的婴儿可能无法具有相同的能力。

“我们想知道他们是否有和正常发育的儿童一样的处理节奏信息的能力，”Höhle博士说。

例如，如果幼儿在两年历史上没有产生一定数量的单词，则建议关闭密切观察。然而，至少有一半的词汇表将在明年赶上他们的同龄人。

多种技巧

使用多种技术可以识别有障碍风险的婴儿。EEG测试的结果 - 例如，其历史脑活动 - 例如，可以与行为任务和脑成像的结果相结合，例如，给出比单一测试更好的预测。

可预测小组的一名成员已经开发了新的算法，用于分析来自多个来源的数据。“我们所做的改进在未来可以帮助提供更好的研究工具，但从长远来看也可以用于诊断，”Höhle博士说。

科学家们还试图抓住不同的脑区如何参与诵读障碍以更好地了解疾病 - 并且已经出土了一些惊喜。

大脑的外层——大脑皮层——目前被认为是负责沟通能力的。但最近的实验表明，大脑皮层下的结构，接收来自眼睛和耳朵等感觉器官的信息，然后再到达脑，也参与语音识别。

Katharina Von Kriegstein博士从德国的Tu Dresden和她的团队发现，缺点的人之间的连接较少脑皮质处理通信时的解码点结构。但是，他们惊讶地发现，在加工运动中涉及的途径中明确地减少了连接，这是与嘴巴产生言论的关键。

“这非常有趣，因为有迹象表明（诵读人物）对唇读有困难，因此认识到言论的视觉部分，”Von Kriegstein博士说。

该团队希望对阅读障碍背后的机制有新的见解，这正在作为研究的一部分进行敏捷项目，将用于改善行为培训计划。它还可以帮助诊断和区分条件的亚型，因为不是诵读障碍的每个人都显示相同的行为。

“如果我们能说（那）这种类型的阅读障碍有这种类型的神经签名，可能会从这种类型的治疗中获利，这将会更好，”冯·克里吉斯坦博士说。

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