和学龄前儿童一起阅读可以提高8个月的语言能力
一项研究显示，经常与幼儿一起阅读的父母和护理人员可以使幼儿在8个月大时具有语言优势。
在纽卡斯尔大学教育、传播和语言科学学院言语和语言科学教授詹姆斯·劳的带领下，一个专家团队发现，接受性语言学前儿童的技能——理解信息的能力——受到了积极的影响读和关心他们的人在一起。
他们对过去40年的阅读干预研究进行了系统回顾，使用书籍或电子阅读器，在父母或照顾者的陪同下进行阅读。
在这份由纳菲尔德基金会资助的报告中，研究人员正在寻找对接受性语言(理解)、表达性语言(孩子将他们的想法转化为词汇和语法等词汇)和学前语言的影响阅读技巧(比如单词的结构)。每个类别的结果都是积极的，但最大的差异是接受性语言技能。
审查显示社会处于不利地位孩子们经历的好处比别人多一点。
语言技能
劳教授说:“虽然我们已经知道带孩子阅读对他们的发展和以后的学习成绩有好处，但这项研究发现，8个月的优势是惊人的。”当你观察五岁以下的孩子时，八个月的语言技能差异很大。
“我们看到接受性语言技能的影响是非常重要的。这种理解信息的能力预示着以后的社会和教育困难。研究表明，这些语言技能是最难改变的。”
参与16项研究的儿童的平均年龄为39个月，研究调查了来自五个国家的研究:美国、南非、加拿大、以色列和中国。
大量的研究表明，患有延迟语言发展在学校表现更差，以后的生活也更糟糕。
专家们现在呼吁公共卫生部门向家长们推广读书。
“多年来，有很多倡议让书籍进入家庭年幼的孩子劳教授说。“我们要说的是，这还不够。阅读与小孩有强大的影响力。因此，应该通过卫生视察员和其他公共卫生专业人员来推广，因为这一简单的行为有可能产生真正的影响。”
《亲子阅读促进语言发展和入学准备》——由James Law、Jenna Charlton、Cristina McKean、Fiona Beyer、Cristina Fernandez-Garcia、Atefeh Mashayekhi和Robert Rush撰写的系统回顾和元分析。
进一步探索
