用有节奏的姿势讲故事可以帮助孩子提高口语能力

手势是人类交流中固有的一部分，说话的人无论年龄大小都倾向于用手势说话。在儿童中，手势具有特殊的重要性，因为它是语言和认知发展的重要前兆和预测器。

Pilar Prieto领导的其他研究，博物馆研究组（Grep）和Icrea研究员在庞贝布拉大学（Pompeu Fabra大学）和ICREA研究员，甚至在早期的年龄，节奏手势（节奏运动手/武器与突出的韵律一起制作）帮助孩子们不仅要记住语音的信息，还要了解它。

最近的一项研究甚至深入研究了这方面的学习，并调查了手势，特别是有节奏的手势，在儿童叙事话语发展中的相关性。这项研究发表在该杂志的高级在线版上发展心理学，由AngridVilà-Giménez，Alfonso Igualada和Pilar Prieto。

结果显示第一次简短培训与节奏手势的会议对改善儿童的叙事能力具有立即积极影响。该研究表明，儿童特别提高他们的故事的结构，当他们被告知故事伴随着节奏的手势。

本研究的参与者是来自赫罗纳加泰罗尼亚地区的44名5岁和6岁的儿童:Escola Casa Nostra (Banyoles)， Escola Pública Joan Bruguera(赫罗纳)，Escola Bora Gran (Serinyà)和Escola Can Puig (Banyoles)。

在培训课程中，每个参与者向每个参与者展示了六个故事，每个参与者都持续一分钟，并在两个不同的实验条件下由两个小学教师讲述。在第一个条件下，没有与关键词一起使用节奏手势;但是，在第二个条件下，有明显的姿势在视觉上标记关键词。在培训阶段之前和之后，评估儿童改善的叙事结构。

实验包括三部分：初步阶段，培训课程和稍后阶段。研究材料由四个不同的漫画（41-50秒长）关于鼠标及其朋友的故事，他们不被孩子们所知。这些漫画没有对话，没有叙述，以激励孩子对他们所看到的故事产生叙事。

该培训课程使用了24种视听叙事，让两名小学教师讲述不同的故事。在其中12段录音中，叙述者使用有节奏的手势来强调故事的关键词，而在其他12段录音中，没有这样的手势。每个训练故事都涉及一只生活在农场的动物，并遵循与卡通相似的叙事结构。

实验结果表明，有节奏的手势训练的儿童在训练后阶段产生了更好的故事和更好的叙事结构。这项研究首次证明了训练课程具有节奏手势的立即利益，以改善五岁和六岁儿童的叙事话语，特别是关于叙事结构的叙述。

---

---