教育并不像先前认为预防痴呆

先前的研究已经表明,有一个更高层次的教育在一定程度上可以保护你的大脑对痴呆,提供一个“认知储备”,从而达到预防疾病。但结果喜忧参半,一项新的研究发现,教育并不发挥作用时,疾病开始或它的进展速度。该研究发表在2月6日,2019年,网络问题神经学美国神经病学学会的医学杂志。

”这一分析的优势包括它是基于更多参与者观察更长一段时间比之前的分析,”研究作者罗伯特·s·威尔逊说,芝加哥拉什大学医学中心的博士。“这是可能的贡献教育认知储备取决于其他因素,如生活经历或生物因素,但这些结果并没有显示出更高层次的教育和之间的关系的思考和记忆能力下降的速度较慢,或稍后出现加速下跌发生痴呆的开始。”

在这项研究中,研究人员分析了来自宗教团体的信息研究,包括老天主教神职人员成员来自美国各地,拉什记忆和衰老项目,其中包括年纪大的人从芝加哥市区。参与两项研究参加年度评估和同意大脑死亡后尸检。

78岁的2899名参与者,平均在研究的开始,平均16.3年的教育。受试者随访平均八年。共有696名参与者痴呆在研究开发的;752年死亡,大脑解剖;405发达痴呆和死亡在研究和解剖。

研究人员将参与者分成三个教育水平组,12年或更少,13至16年,17年或更长时间。

研究人员确实发现之间的关联有更高层次的教育,有更高的思维和记忆能力的研究中,几十年正规教育结束后。但是他们没有找到一个协会之间的高等教育和认知能力下降慢。教育水平也与老人们是如何当疾病开始的。

研究人员还没有看到结果,先前的研究显示,一旦所示认知能力下降开始更多的受过教育的人,它加速快于人们用更少的教育。他们还没有复制早期的发现,高水平的老年痴呆症患者标记在他们的大脑有高水平的教育并没有如人们相同的水平迅速下降的疾病标记在大脑中较低层次的教育。

“这个发现,教育显然小有助于认知储备是令人惊讶的,因为教育影响认知发展和大脑结构的变化,”威尔逊说。“但正规教育通常年龄开始前结束几十年,所以涉及到思维和老年活动记忆能力如学习另一种语言或其他等社会活动经验,认知要求的工作和有一个生活的目的也可能扮演一个角色在认知储备比可能是更重要的比远程教育等经验。”

这项研究的一个限制是,参与者有一个相对较高的教育水平,所以先前见过的可能影响认知储备由于教育可能是主要由低端的变化教育谱,威尔逊说。

“当然,即使一个下降以同样的速度仍然是更好的开始在一个更高层次的认知,”威尔逊说。