研究发现评估学龄前儿童语言技能的测试中的显着差异

美国的10个婴儿约有1人出生。这些儿童在广泛的神经发育域中的不良结果的风险增加，包括语言技能。它们也具有增加的关注缺陷/多动障碍（ADHD）以及其他行为问题的风险。

幼儿园是一个至关重要的时间语言发展。孩子们出生的早产是展示赤字的语他们的技能不太可能赶上足月出生的同龄人。这就是为什么准确评估他们的语言技能来确定他们是否需要的原因早期干涉。

一种评估语言技能的一种常见方法是标准化的评估或测试。另一种分析语言技能的方法是语言样本分析，它提供了有关孩子的大量信息语言能力和整体对话技巧。尽管该测试的诊断实用程序，但很少有研究分析了语言样本分析与标准化评估结果结合在一起孩子们出生的早产。

在佛罗里达大西洋大学教育和合作者学院的研究员弥合了这位研究员，研究了早产的影响，使用标准化评估和语言样本分析，对学龄前儿童出生的早产和全学期进行了对语言结果的影响。

除了包括语义技能和语法能力的语言测试，研究人员还检查了非语言智力、注意力和过度活跃等非语言发展技能。

研究结果，发表在言语，语言和听力研究展示一般来说，当通过语言样本分析比标准化评估来测量语言技能时，孩子们出生的早产更差。所有语言有统计学上的显着群体差异技能从语言样本分析获得的措施。相比之下，研究人员只发现了从标准化评估中获得的两组儿童之间的一种语言技能的差异。

研究人员没有在标准化评估或语言样本分析中发现两组儿童患有非语言因素的儿童差异。事实上，没有一个非营工技能占语言样本变量的大量观察到的群体差异。

在语言样本分析的语法测量上，研究人员发现两组之间的统计学意义差异。早产儿表现出大量的语法困难。这些孩子展示了语言级语义和语法技能中的语言缺陷，这些技能并不从标准化评估中明显看，研究人员没有想到的。

“即使出生的儿童早产儿童似乎通常在全球语言能力，认知和关注的标准评估评估时，语言难题仍然存在，即使是通过标准化的评估，博士林·米格尔德说，高级作者和福建省通信科学系的助理教授。“我们也无法将这些群体差异归因于非本意因素，如疏忽，多动症或非语言智力。”

该研究的调查结果对与早产儿工作的从业者具有重要的临床意义。通过传统使用标准化评估来评估会话技能中的缺陷可能难以评估，这强调了使用语言样本分析和标准化评估来衡量儿童表现力的重要性语言能力。

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