脑脑和学龄儿童：父母需要知道什么

“Jamal”是一个16岁的男孩，在7月份在滑板事故中持续了脑震荡。他被诊断为急诊室。贾马尔最初患有头痛，恶心和对光和噪音的敏感性，但他在两周内没有出现无症状。

当Jamal于8月下旬返回学校时，早上难以醒来，在课堂上关注并管理他的作业。他的头痛回来了。

但是，贾马尔和他的父母都没有将这些问题追溯到贾马尔的脑震荡，所以没有人告诉学校他的事故。他的老师 - 在事故发生之前不知道贾马尔 - 看到他是无动机和喜怒无常的。Jamal以低等级结束了第一季度，他的父母归因于更具挑战性的课程。

对故事的一些变化来避免这种糟糕的结果，并更好地了解学校人员和父母的脑噪声。许多政策和教育举措帮助目标运动员，但是孩子们谁以其他原因维持脑震荡 - 包括事故和整体戏剧 - 可能会被忽视和未经治疗。

作为学校心理学的研究员，一世研究如何帮助学生在学校茁壮成长。我对脑震荡之后的照顾特别感兴趣，我发现这项谨慎在教育工作者和医务人员之间不一致。虽然一些受伤的学生运动员在体育诊所接受治疗并被一名运动培训师监督，但其他人会收到关于如何安全地返回正常活动的指导。这种缺乏指导有时会导致父母减少或过度限制他们的孩子的活动，这两者都可以延长恢复。

与学校合作

跌倒账户近一半18岁以下儿童的脑损伤相关住院治疗。学龄前儿童特别容易出现与坠落的急救部门访问。青少年也处于相对较高的风险对于脑损伤相关的住院治疗，主要是由于机动车辆事故。

脑震荡可能导致具有不同程度的严重程度的症状数组。症状可以是物理，认知，社会情感和睡眠相关。虽然症状一般在几周内解决，但有些人可能会持续到几个月 - 或更长时间。头痛，浓度，记忆和挫折的困难是最常见和持续持续的症状之一。

虽然医生建议那些持续脑震荡的孩子避免田径运动直到他们不再有症状，并被医学专业人员清除，他们可以回到学校只要学校人员知道如何管理他们的症状。这与孩子们与一个破碎的手臂返回学校不同。老师不会把学生放在健身房类或要求他们写一个冗长的文章，但他们仍然可以参加课程并参加受伤允许的程度。

一些学校已纳入其中基于团队的模型- 包括教师，学校护士，学校心理学家，运动人员和家庭 - 帮助学生在脑震荡后安全地返回教室。这些团队通常分配呼查团队领导者，作为护理协调员，以促进医疗专业人员，学校人员和家庭之间的沟通。此模型可以帮助确保所有学生都在返回到学校时监控。

然而，这种类型的协调护理不是普遍的。许多教育工作者几乎没有培训在脑伤害上，所以教师经常想念学生的症状。有时，在孩子面临学校的需求之前，症状并不明显。在夏季受伤的儿童恢复到学校特别困难，并继续遭受症状进入学年的症状。

一般来说，父母需要更熟悉脑震荡症状，包括这个事实症状可以回归随着活动的变化。他们还可以通过签署释放信息来促进他们孩子的过渡回到学校学校人员（如学校护士或学校心理学家）可以直接与医疗提供者进行沟通。请求学校的一个人作为护理协调员，以确保教师，医疗专业人士，父母，学生和运动人员（如适用）所提供的，这也很有帮助也是有助于确保孩子的持续症状和恢复策略。

治疗无形伤害

因为脑脑是一种看不见的伤害，所以教师和父母可能很难 - 甚至是学生自己 - 要记住，在恢复期间需要环境和学术调整。此外，恢复率和所需的调整类型因儿童而异各种因素，如伤害强度，孩子的年龄和预先存在的问题。

关键重要性是孩子的逐步和监控返回活动。这意味着儿童从脑震荡中恢复可以返回学校和一些社交活动，但应避免可能恶化症状的身体或精神活动。例如，使用技术 - 包括计算机，手机（用于发短信），视频游戏，电视和耳机（用于听音乐） - 可以恶化症状，应尽可能最大限度地减少。

环境和学术调整应根据孩子的症状制定，但不应不必要地长时间延长。例如，轻松疲劳的孩子可能会在护士办公室休息;一个不再对光线敏感的孩子不需要在学校戴太阳镜。只要它不会引起症状就可以逐渐增加，可以逐渐增加。

除了与之合作学校和医疗专业人士为了实施适当的住宿，父母认为患有伤害的文件是重要的。脑脑应报告未来的医疗表格，包括与运动参与有关的脑部。自从以前的脑震荡是一个风险因素对于未来的伤害，孩子需要了解这种危险因素并包括他的脑震荡医学史上自我报告的历史。

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