研究人员研究社会交往在儿童创伤性脑损伤

凯斯勒基金会研究人员进行了一项试点研究,以确定的方式来评估社会交往困难儿童社会功能受损引起的严重创伤性脑损伤(TBI)。这篇文章的题目是“社会交往和社会功能之间的关系在儿童创伤性脑损伤:一个试点研究”是epublished 8月14日,2019年神经学前沿。

作者是海伦热那亚,博士,艾莉森•海特Joman Natsheh,医学博士,博士,博士,约翰•DeLuca Jean Lengenfelder,凯斯勒博士的基础。Natsheh博士是一位儿童神经科学专业Hospital-Kessler基金会研究员。本研究进行期间奖学金培训、研究中心的资助儿童专科医院。

社会功能包括一系列的技能包括社会认知、社会技能、情感认知和社会交流。在创伤性脑损伤的儿童中,社会交往是经常受损,影响幸福,在学校的表现和社区融合。尽管有这些后果,没有黄金标准评估的社会交往障碍儿童创伤性脑损伤。

在这个试点研究,研究人员使用了一个评估工具常用于评估儿童自闭症谱系障碍——社会交流障碍检查表(SCDC)——测试其有效性评估赤字与创伤性脑损伤儿童的社会交往。他们将这个评估与社会认知和社会功能的客观和主观的措施。

研究人员比较两组孩子,16岁创伤性脑损伤(创伤性脑损伤),20个孩子没有持续的脑损伤。所有接受神经心理学评估和完成任务的社会认知(心理理论),哪些测试能力分辨别人的思想和信仰。父母完成两个调查问卷——SCDC和儿童行为评估系统,第二版(BASC-2)。

与孩子们没有脑损伤相比,父母报道,创伤性脑损伤的儿童更社会沟通能力,和更多的行为和社会问题。此外,赤字在社会交往与社会认知客观衡量的赤字密切相关的心理理论任务。

“这些初步研究结果支持我们的假设,创伤性脑损伤的儿童问题与社会沟通也有问题社会认知和社会功能,“热那亚博士说,神经心理学和神经科学研究中心的副主任。“这项研究也表明,SCDC潜力筛查儿童在社会交往与创伤性脑损伤的赤字,”她继续说。”这样的工具将帮助我们理解的复杂的社会和行为影响创伤性脑损伤的儿童人口和发展干预措施将帮助临床医生提供最佳的长期护理年轻病人和他们的家属。”

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