综合研究的是如何在学校变得聪明，以及学校如何帮助你变得更聪明

学业成就对儿童的发展起着重要作用，因为学业技能，特别是阅读和数学技能，影响许多结果，包括教育程度、工作表现和收入、健康和寿命。一项新的综合研究关注了学术成就(阅读、数学)和认知能力(工作记忆、推理、执行功能)之间的关系，并就如何改善教育和认知结果提出了建议。

该合成是由德克萨斯大学奥斯汀分校和剑桥大学医学研究委员会(MRC)认知和脑科学小组的研究人员进行的。ob欧宝直播nba它发表在儿童发展的视角该杂志是儿童发展研究协会的期刊。

德克萨斯大学奥斯汀分校(University of Texas at Austin)特殊教育助理教授、《综合》(the synthesis)一书的主要作者彭鹏(音译)问道:“人们普遍认为聪明有助于在学校表现得更好，但在学校表现得更好会让你更聪明吗?”长期以来，研究都支持认知能力是基础的观点，也就是说，越聪明越好学术成就。例如，学习如何解决问题的学生数学我们发现，持续及高质素的教育可直接促进儿童的学业及认知发展，但也可能间接影响儿童的学业及认知认知发展通过触发某种双向行动来放大这两者。”

这种双向行动对弱势儿童尤其重要，因为他们往往缺乏资源或基本技能来触发和受益于这种行动。作者指出，短期认知训练可能不足以提高学习成绩。这是因为学术技能(阅读和数学)和认知能力(工作记忆、推理和执行功能)之间的有益关系并不大，需要时间来发展。然而，随着时间的推移，这种轻微的影响可能会产生巨大而持久的影响。

“这个新兴领域表明，最好把诸如阅读和数学等基于学校的技能，以及诸如记忆和推理等认知能力视为一个系统的一部分，这种系统相互之间有积极的互动，它们一起支持发展，”Rogier a . kiievit总结道。他是剑桥大学MRC认知和脑科学小组的组长，也是合成研究的合著者。“最终的希望是支持两者认知能力和学术技能通过更好地理解这些过程。”

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