婴儿更喜欢能有效实现目标的人

从出生起，我们就通过与他人的互动来获取信息和学习;这就是为什么能够识别出最适合与之互动的人是如此重要。为了与他人互动，理解和预测他们的行为是很重要的。据我们所知，大约六个月大的婴儿就已经知道行动是为了达到特定的目标——也就是说，当某人做一个动作时，他们这样做是为了得到某些东西。

“例如，如果婴儿看到有人延伸他们的手臂才能获得一杯水，他们就会有关获得玻璃的目标。一旦他们确定了激励行动的目标，他们希望该人能够有效行动为了得到它。例如，如果距离那些人有两米，那么合理的动作就是从椅子上起来，走几米，然后伸出手臂来获得玻璃杯。然而，如果，玻璃附近，理性的动作是直接伸出手臂。从早年开始，如果他们看到有人比所需的行为或更大的努力，婴儿已经感到惊讶，“Marc Colomer第一次作者解释说在高级在线版本发表的研究实验儿童心理学杂志3月6日。

基于这一想法，有人提出了其中的支柱之一社会认知建立的是理性原则:通过假设个人试图有效地行动以实现一个目标，我们可以确定目标，激励他们的行动。

本研究由Marc Colomer与JesúsBas和NúriaSebastiánAllés进行的，研究人员在UPF的信息和通信技术（DTIC）的脑和认知技术（CBC）中，已经表明，已经在15个月内，婴儿服用考虑到他人行为的效率，以识别谁，谁没有理性。

“我们想研究他人行为的效率是否会影响婴儿的偏好。我们最初的假设是理性的原则不仅会使婴儿预测和理解别人的行为,但也会让他们确定哪些个体行为理性和不,因此,谁更有意义与,”解释科罗姆和Bas,该研究的作者之一，以及由Núria Sebastián Gallés领导的语音习得和感知研究小组的博士生。

这是所使用的刺激的一个例子。每个行动的顺序娃娃(谁先行动)，其作用(有效或低效)和秩序测试（黄色加入首先）被抵消。也就是说，每个参与者都以略微不同的刺激呈现，操纵这三个变量。偏移允许控制所获得的结果不是由于例如对于特定娃娃的偏好。

该研究的作者解释说:“为了回答我们的问题，我们设计了一项涉及14至15个月儿童的研究。婴儿们看了一个有三个娃娃的视频:一个黄色的，一个蓝色的，一个红色的。首先，其中一个玩偶(例如，黄色的那个)观察另外两个玩偶(例如，蓝色和红色的那个)如何跳过篱笆去捡球。然后，同一个黄色玩偶分别与另外两个玩偶进行互动。接着，栅栏上开了一扇门，从那里更容易找到球。在这个新场景中，其中一个玩偶直接穿过大门去拿球(有效的玩偶)，而另一个玩偶则一直跳过篱笆(无效的玩偶)。最后,婴儿看到测试:蓝色和红色娃娃去拿黄色的娃娃,后者不得不决定是否与所经历的大门(有效的测试)或跳过了栅栏,把较长的路径比必要(效率测试)。”

作者解释说:“为了找出婴儿是否期望黄色的娃娃更喜欢与有效率的娃娃互动，我们使用了违背期望范式。”这是基于这样一个事实:当婴儿看到意想不到的刺激时，他们看屏幕的时间会更长，因此，他们需要更长的时间来处理这个刺激。所有的婴儿都看了有效测试和无效测试我们测量了他们每次测试后看屏幕的时间。结果显示，总的来说，他们在低效测试上花的时间都比在高效测试上花的时间长得多。也就是说，当黄色玩偶与效率低的玩偶互动时，而不是与效率高的玩偶互动时，他们会感到惊讶。”

参与婴儿更愿意查看有效的娃娃

“此外，我们在蓝色和红色娃娃一起将球加上球时衡量了婴儿的视觉偏好。我们使用Eye-Tracker获得此信息，记录参与者的视觉行为的相机。通过这些数据，我们发现，参与者更愿意查看有效娃娃，“jesúsbas，该研究共同作者解释道。

这些结果表明，在15个月大的时候，婴儿就会考虑他人行为的效率，以确定谁是理性的，谁是不理性的。他们利用这一信息来预测他人的偏好，甚至可以调整注意力婴儿支付给他人。这种理性原则和社会偏好之间的联系可能与我们从小就开始有选择地与世界进行谈判，选择我们喜欢向谁学习和与谁互动时高度相关。

---

---