撰写创造力：儿童受益于新的绘画材料

日本高级科学技术研究所(JAIST)的一项新研究利用数字图像分析技术，揭示了儿童在通过绘画媒介表达想象力时所面临的一些挑战。该研究还为儿童心理发展提供了具体的见解，更重要的是，为教育工作者提高儿童的认知能力、空间能力和艺术能力提供了建议。

绘画是世界各地的儿童享受的娱乐活动活动。然而，儿童的绘画也作为他们看作的关键文物，因为它们包含孩子认为“必不可少”的总和。绘画中物体之间的空间关系代表了画家的经验和技术实力，往往表示任何一种的缺点。这些人经常被绘画观众所察觉，但到目前为止，对儿童艺术的详细评估和分析一直是主观的，依赖于艺术家或评论家的训练有素的眼睛。

Jaist研究人员Lan Yu和Yukari Nagai已经开发并测试了一个数字分析过程，通过该过程可以通过该过程进行数字化，分类，然后彻底分析。内容，规模，模式，细节和绘画中对象之间的关系是客观量化和计算绘画中的对象之间的关系。

在中华民国被试中，182名女孩和234名男孩的趋势显示，未接受教育的儿童表现出较差的空间关系识别和模仿能力。年纪越小的画家，就越不可能出现这些症状认知能力。缺乏细节和无法模仿物体被认为是儿童的共同特征绘画。该研究中男孩和女孩的统计分析表明他们对绘画有不同的态度;女孩喜欢比男孩更喜欢绘画。显而易见的是，女孩更能在绘画中准确地模仿真实物体。

该研究对艺术教育有影响，暗示艺术教师专注于几个关键因素，这对年轻画家的认知发展有用。引导孩子涂抹在外面的物体可以提高他们对自然环境的认识。关注对象大小的指导以及识别和控制它的能力，可以解决儿童绘画中的这种关键赤字。专门培训学生模仿物体可能在儿童绘画的整体素质中表现出显着的结果。最后，组成和创造性方法中的指导与增加享受和减少儿童对绘画的难以作为创造性的过程的看法相关。

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