专家表示，随着冠状病毒颠覆学校，不要忘记艺术
对于一些家长和学校来说，在流感大流行期间，教育将意味着将重点放在阅读、写作和算术上。但大脑专家说，不要忘记唱歌、跳舞和绘画。
艺术教育常被视为一种虚饰。但研究表明，它能提高教育成绩。接触艺术可以有直接和间接的好处，精神和身体健康。他们远非奢侈，他们填补了重要的人类需求。
“有时他们说艺术就像练习，”大学霍普金斯大学医学院大脑科学研究所的国际艺术和思维实验室执行董事苏珊·莫桑门说。“锻炼是帮助你的整个身体的东西，对你有帮助你的耐力。它可以帮助您保持平衡。它可以帮助您更好地睡觉。它帮助您的大脑更好。艺术也是如此发展。
例如，剧院教授同情的观点，让学生在一个安全的空间中探索复杂的问题。合唱团建立社会化技能。学习播放仪器教导弹性。
它们还能带来快乐——而在全球健康危机期间，快乐是供不应求的。
“如果你没有安全感，你就无法学习，”她说。“如果你抑郁了，你就学不到东西。”
这具有健康的影响，因为较低的教育水平与心脏病有关。但艺术也产生了直接的好处。音乐，视觉艺术，创意写作和舞蹈长期以来用于身心疗法。
已经显示出一种创意行为甚至访问艺术画廊，以减少可能影响心脏健康的压力激素皮质醇的水平。学习研究艺术治疗显示只有45分钟的艺术课程倾向于显着降低皮质醇水平。
Magsamen说，一个人甚至不必是一个“严肃的”艺术家。“只是制造的物理行为[艺术]降低皮质醇，也会降低血压。”
洛杉矶南加州大学(University of Southern California)教育、心理学和神经科学教授玛丽·海伦·伊莫迪诺-杨(Mary Helen Immordino-Yang)表示，身体上的创造力始于年轻时。
“在世界上的每种文化中，有一些小唱歌，互动游戏成年人与他们的婴儿一起玩，”Immordino-yang说。“这是一种非常基础，作为一种有助于人们使人们共同构建世界的文化管道，这是一种发展儿童的大脑，思想和完整的自我。”
immordino-yang已经写的是，创造的令人满意的感觉可能导致大脑进化的方式。生存取决于看到和理解我们的环境和与我们周围的其他人联系。
她的大脑扫描研究表明，根据人们的过程叙述，基于真实的故事，旨在唤起令人钦佩和同情，它不仅影响大脑的高级执行功能，而且影响脑干，这是调节身体最基本的功能。
她认为艺术也对教育至关重要。这是学生了解他们的课程的学历的一部分。它让孩子们回来了。“我们传统上认为艺术的事情往往是孩子们在学校的最大原因，以及他们实际上可以建立真正感到有意义的关系的地方。”
这些联系在冠状病毒时代可能尤其重要。韩国最近的一项调查发现，在闲暇时间从事艺术和文化活动的人更有可能遵循抗击病毒的措施。
艺术课程也已被证明可以提高数学，科学和阅读中的学术表现。与艺术融入艺术的低收入学生更有可能在大学上参加并做好。
但没有人说在大流行期间很容易做到。
Liz Vivco首先知道。她是洛杉矶加布里亚宪章学校的舞蹈教育总监。幼儿园到八年级学校的学生，大多数人来自低收入家园，每天都接受舞蹈指导。
舞蹈与整个程序有关。在工作室里，学生可能会跳舞他们在科学课中学到的物质的态度。在课堂上，舞蹈教师可能会建议孩子们走动的方式。
但是，当大流行袭击时，重点在线成为传统核心课程。“我们不得不在后台将艺术放在背景中，”Vivco说。
她现在认为那是个错误。“现在的孩子比以往任何时候都更感到孤独。他们有强烈的感受，对吗?他们需要找到自己独特的声音，他们需要有机会表达自己正在经历的事情。”
到上个学年结束时，她的学校已经恢复了一些舞蹈课程，使用了视频。“我们可以创作一个10分钟的作品。这真的很有趣。”视觉艺术和唱诗班老师也找到了与学生合作的方法。明年还会有更多。
VIVCO已经绘制了肯尼迪中心发布的资源。教育工作者还可以在新泽西州的艺术宣传群体联盟艺术编制的详细信息清单中找到有详尽的详细信息清单。音乐教育集团在大流行期间发布了音乐教学的安全指导。
Magsamen的中心还设有一个充满潜在项目的现场指南。她说，它不一定是复杂的。“家人可以鼓励孩子们要展出展会，写一个故事，有一个舞会。”她说，烹饪也是一件艺术，并且可以是测量，化学甚至家族史的课程的基础。
Immordino-yang表示，学生对学生们开学并感受到相关的课程是至关重要的。
“艺术是关于自己表达自己的人，”她说。“如果有一个人对孩子做的任何基本和必要的事情，我都希望看到它。”
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