学习发现，幼儿宁愿探索而不是获得奖励

一项新的一项研究表明，幼儿会通过他们知道他们可以收集他们可以收集的奖励，以探索其他选择。

研究人员发现了什么时候成年人4到5岁的孩子们在一定的选择中扮演了一场比赛，其中一定选择奖励，成年人和孩子们迅速了解到哪些选择将给他们最大的回报。

但是，虽然成年人使用这种知识来最大限度地提高他们的奖品，但儿童继续探索其他选择，只是为了看他们的价值可能发生了变化。

“探索似乎是一个主要的动力孩提时代- 俄亥俄州州立大学学习和心理学研究教授的共同作者Vladimir Sloutsky表示，甚至立即奖励的重要性。

“我们相信它是因为幼儿需要探索帮助他们了解世界的工作原理。”

尽管成年人可能会想到，但孩子们的新发现搜索是无规的。结果显示儿童系统地走近勘探，以确保他们没有错过任何东西。

“当成年人想到孩子们探索时，他们可能会想到他们漫无目的地，打开抽屉和橱柜，捡起随机物体，”Sloutsky说

“但事实证明他们的探索根本不是随意的。”

Sloutsky在俄亥俄州州心理学博士后研究员与Nathaniel Blanco进行了研究。他们的结果最近在线发表了在线发展科学。

研究人员进行了两项研究。一项研究涉及32名4岁和34名成人。

在A.电脑屏幕，参与者被展示了四个外星人生物。当参与者点击每个生物时，他们被赋予了一定数量的虚拟糖果。

一个生物显然是最好的，给予10个糖果，而其他人则分别给出了1,2和3糖果。在实验过程中，每种生物都不会改变这些金额。

目标是赚取尽可能多的糖果尽可能超过100项试验。（孩子们可以将虚拟糖果转变为实验结束时的真实贴纸。）

正如预期的那样，成年人迅速了解哪些生物给出了最多的糖果，并选择了86％的生物的时间。但孩子只选择了43％的时间的最高奖励的生物。

并且不是因为孩子没有意识到哪种选择将获得最大的奖励。在研究后的记忆测试中，22名儿童中的20个正确识别哪些生物提供了最糖果。

“孩子们没有激励成年人的最大奖励，”布兰科说。“相反，儿童似乎主要是通过探索所获得的信息的动机。”

但是有趣的是，孩子们说，孩子们不仅仅是随机点击的东西，Sloutsky说。

当他们没有用最高奖励点击选择时，他们最有可能系统地通过其他选择，以确保他们从未过长而不测试个人选择。

“他们没有检查一个特定选择的时间越长，他们的价值就越不那么重要，他们想再次检查它，”他说。

在第二个研究中，游戏是相似的，但是四个选择中的三个值是可见的，只有一个被隐藏。每个试用中都会随机确定隐藏的选项，因此每次都会改变。但是，即使它是隐藏的，所有四种选择的值也不会改变。

就像在第一次实验中一样，37名成年人在几乎每次试验中都选择了最佳选择，其中94％的时间。这比36个4个和5岁的孩子，他们只选择了40％的时间的最高价值选项。

当隐藏的选项是最高值选项时，成年人选择了84％的时间，但否则他们几乎从未选择过它（2％的时间）。

孩子们选择了约40％的隐藏选项 - 如果它是最高的价值，它就并无重要。

“大多数孩子被隐藏选项的不确定性所吸引。他们想探索那种选择，”Sloutsky说。

然而，他注意到孩子们有一些个体差异。例如，少数孩子代表成年人，几乎总是选择最高价值的选择。在第二个实验中，一些孩子几乎总是避免隐藏的选择。

他说，这些变化可能与儿童的不同程度的认知成熟程度有关。

但似乎所有孩子都经过一个阶段，系统探索是其主要目标之一。

“即使我们知道这一点孩子们喜欢跑来奔波并调查一些事情，我们现在学习他们的行为有很多规律性，“Sloutsky说。

“孩子们看来不稳定的行为在这个时代似乎在很大程度上被推动到库存信息的驱动器模制，“Blanco添加了。

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