棉花糖实验再次进行

当孩子们“通过”棉花糖测试时，他们只是更善于自我控制，还是有其他原因?加州大学圣地亚哥分校的一项新研究重新审视了这个经典的心理学实验，报告称，其中的部分原因可能是，孩子们对权威人士的看法比之前所知道的要更关心。

在棉花糖测试,年轻的孩子们他们会得到一块棉花糖，并告诉他们可以马上吃掉，或者等一会儿，趁没人看见的时候，他们可以得到两块棉花糖。这个有半个世纪历史的测试非常有名。这是进入日常语言你可能看过一两个在线视频，在视频中，孩子们在隐藏的摄像机前可爱地挣扎着，想要立即得到食物。

但测试的真正原因是著名的(和臭名昭著的)是因为研究人员表明,等待延迟满足能力为了得到一个更大的奖励之后相关的一系列积极的生活的结果,包括更好的承受力和更高的SAT分数超过十年后。不管仅仅是这种等待的能力还是其他社会经济因素人格因素这一预测仍有待商榷，但发表在该杂志上的新研究心理科学的研究显示，如果老师告诉孩子们他们会知道他们等了多久，那么他们等待奖励的时间几乎会增加一倍。

这是研究人员所称的“声誉管理”可能是一个因素的首次证明。

这个经典的棉花糖测试已经影响了研究人员对棉花糖发展的看法自我控制盖尔·海曼(Gail Heyman)说。海曼是加州大学圣地亚哥分校(University of California San Diego)的心理学教授，也是这项研究的主要作者。“我们的新研究表明，除了衡量自我控制能力，这项任务也可能衡量另一项重要技能:意识到别人的价值。”

事实上，她说，“延迟满足任务的预测能力的一个原因可能是，等待时间更长的孩子更关心周围的人看重什么，或者更善于弄明白。”

海曼和她来自加州大学圣地亚哥分校和浙江理工大学的同事们对273名3到4岁的中国学龄前儿童进行了两项实验。

研究人员告诉孩子们，他们可以立即获得一个小奖励，也可以等待一个更大的奖励。(研究人员在一个实验中使用了贴纸奖励，而不是棉花糖，在另一个实验中使用了饼干。)孩子们被分为两组:一组是“老师条件”，他们被告知老师会知道他们等了多长时间;另一组是“同伴条件”，他们被告知有一个同学会知道他们等了多长时间;另一组是“标准条件”，没有任何特殊指示。

孩子们在老师和同伴的条件下比在标准条件下等待的时间更长。与同龄人相比，教师条件下的差异是同龄人的两倍。研究人员将这些结果解释为，当孩子决定等待多长时间时，他们会做出一个成本效益分析这考虑到了获得社会奖励的可能性，即提升他们的声誉。这些发现表明，给他人留下深刻印象的欲望是强烈的，可以从很小的时候就开始激发人类的行为。

研究人员对他们的发现感到惊讶，因为传统的观点是，三四岁的孩子太小了，根本不在乎别人对他们的看法。

孩子们等得更久老师和同辈条件，即使没有人直接告诉他们最好等更久，”海曼说。“我们相信，孩子们之所以善于做出这类推论，是因为他们总是在寻找周围人看重什么的线索。”这可能采取的形式是认真听取家长和老师的评语，或者注意媒体关注的是什么样的人和话题。”

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