孩子们用虚假的攻击性和暴力来管理坏脾气的同龄人

孩子们更有可能将暴力主题引入他们的假装游戏，例如想象中的战斗或杀戮，如果他们与同龄人考虑脾气暴躁，新的研究表明。

剑桥大学的学者认为倾向于孩子们在这些情况下引入攻击性的主题——无论他们个人是否容易生气，似乎都会发生——可能是因为他们在“排练”应对急躁的朋友的策略。

发现来自一个观察性研究研究人员要求100多名孩子两人一组玩玩具。与那些被认为善于控制自己脾气的孩子相比，那些被认为脾气不好的孩子在玩游戏时引入攻击性主题的可能性要高45%。

重要的是，一个孩子自己的气质并没有预测制度相信的侵略程度。相反，孩子们经常似乎特别遵循这些主题，以响应具有烦躁的玩伴。

这可能意味着，虽然可以理解的是，许多成年人不鼓励孩子们玩看起来具有攻击性的游戏，但在某些情况下，这实际上可能有助于他们的社交和社交情绪发展。然而，论文的作者强调，在他们能够为父母或从业者提供明确的指导之前，还需要进一步的研究。

从剑桥大学教育学院教育，开发和学习（PEDAL）研究中心，Zhen Rao博士说：“如果孩子有一个很容易激怒的朋友，特别是如果他们避风港对那种行为有很好的关联，他们可能会通过假装戏剧寻找探索它的方法。这使他们能够在下次在现实生活中裁剪时尝试处理困难情况的不同方式。“

积极的假装游戏一直是具有相当更广泛的研究的主题，其中许多旨在了解它是否预测了类似侵略性的现实生活行为。然而，大多数这些研究往往会集中于这些协会是否与孩子自己的气质相关联，而不是他们正在玩的孩子。

剑桥大学的这项研究旨在了解攻击性的假装游戏与孩子自己以及他们的游戏伙伴的愤怒表情之间的关联有多大。该研究还区分了侵略性的假装游戏和“非侵略性的、消极的”变体:例如，假装游戏需要想象某人生病或不开心。

这项研究是在中国广州的一所学校对104名7至10岁的儿童进行的，是该团队在该地区开展的一个更广泛项目的一部分。

参与者被要求将自己分成两组——其中许多人因此选择朋友——然后拍摄20分钟的游戏视频。他们所得到的玩具是中立的(游戏邦注:例如，游戏中没有玩具武器)，孩子们可以按照自己的意愿玩游戏。

然后，研究人员在120个五秒段中编码了每对的10分钟样本，假装播放，侵略性主题和非侵略性负面主题的专用实例。

另外，他们还让同伴们给孩子们变得愤怒的倾向打分。研究中的104个孩子都被另外10个人平均打分，这些人被要求判断他们是善于控制自己的脾气，容易生气，还是“介于两者之间”。

然后研究人员使用a分析数据统计模型这是一种衡量和测试两个人对彼此影响的方法。这让他们能够计算出孩子们在多大程度上按照自己的意愿玩游戏，以及他们在多大程度上受到伴侣的影响。

平均而言，这些孩子只花了大约五分之一的时间参与模拟游戏，其中约10%涉及攻击性主题，8%涉及非攻击性负面主题。所有的孩子都在玩假装游戏。超过一半(53.5%)的孩子表现出至少一次具有攻击性的假装游戏，43%的孩子表现出至少一次消极的假装游戏。

据同行报道，孩子们自己控制脾气的能力并没有显着预测他们的假装伴随着侵略性主题。然而，如果他们有一个被认为是快速愤怒的戏剧伙伴，他们就有45％的人更有可能创造涉及某种侵略性要素的假装情况。这个百分比是在某种程度上形成了数据如何被分割，但仍然表明如果他们与某人在一起，那么对同龄人易于愤怒，孩子们会这样做更大的可能性。

没有证据表明这两个孩子的性格会影响非攻击性的、消极的假装游戏的频率。研究人员还发现，男孩参与攻击性假装游戏的可能性是女孩的6.11倍。

孩子们可以介绍这些主题的理论，以排练处理伤寒的同伴的方式只是一个可能的解释。例如，它也可以代表一种试图阻止游戏态度变得生气，通过给予他们的假装形势，以“放松蒸汽”，或者只是为了让他们通过吸引他们的性质而保持游戏。

“我们的研究突出了在理解积极假装戏剧时考虑到社会伴侣情绪表达的重要性，”Rao补充道。“显然需要进一步的研究来帮助我们在不同的社会环境中更好地了解这一点。孩子们可以通过假装戏剧来处理如何处理棘手的情况的可能性表明，对于一些孩子来说，这实际上可以成为发展社会和社会的一种方式情绪化技能。“

这项研究发表在英国发展心理学杂志。

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