玩洋娃娃会激活大脑中与同理心和社交技能相关的区域

来自卡迪夫大学的一组研究人员首次利用神经科学研究娃娃游戏对儿童的影响。

在一项为期18个月的研究中，该团队监测了大脑的活动33孩子们她们玩洋娃娃的时候，年龄在4到8岁之间。

他们发现了玩具娃娃玩耍激活了大脑的某些部分，这些部分允许儿童发展同理心和社会信息处理技能，即使他们独自玩耍时也是如此。此外，当孩子们玩耍时，他们发现大脑的这部分活动要少得多平板电脑在他们自己的。

该研究的调查结果今天在杂志中发表人类神经科学前沿。

该研究的第一作者、卡迪夫大学人类发育科学中心的高级讲师莎拉·格尔森博士说:“这是一个全新的发现。我们发现后颞上沟(pSTS)在我们的研究中很活跃，这表明玩娃娃可以帮助他们练习一些日后需要的社交技能。由于这一大脑区域在支持六大洲的同理心和社会处理方面发挥了类似的作用，这些研究结果可能与国家无关。”

Gerson博士和同事们使用了新兴的神经影像技术功能近红外光谱（FNIR） - 在儿童自由地移动时扫描大脑活动。

他们发现，即使儿童在自己的孩子和性别扮演娃娃的情况下，也被激活了PST，这是与社交信息处理相关的大脑相关的大脑区域。

“当我们思考其他人时，我们使用这个大脑的这个区域，特别是当我们思考另一个人的想法或感受时，”格森博士说。

“娃娃鼓励他们创造自己的小想象世界，而不是说，解决问题或建造游戏。他们鼓励孩子们想到其他人以及他们如何相互互动。”

这项与芭比娃娃制造商美泰公司(Mattel)合作进行的研究，是首次利用神经成像数据来强调在自然玩娃娃时大脑是如何被激活的。因此，研究人员说，这是发展科学在理解这种类型的游戏方面向前迈进了一步。

在研究中，游戏被分成不同的部分，所以卡迪夫团队可以捕捉到脑与每种游戏有关的活动单独玩娃娃;与另一个人一起玩娃娃（一名研究助理）;玩平板电脑游戏独自和另一个人一起玩平板电脑游戏（一名研究助理）。

使用的娃娃包括各种各样的芭比娃娃和套装。使用游戏进行平板电脑游戏，使儿童与开放和创造性的戏剧（而不是基于规则或基于统治或目标的游戏）来提供类似的游戏体验。

该研究发现，当儿童单独玩娃娃时，他们表现出与其他人一起玩时的PST的激活水平。当孩子们被播放单板游戏时，即使比赛涉及相当大的创造性要素，PST的激活率远远较少。

研究人员说，这项研究是了解玩娃娃的影响的第一步，在这些初步发现的基础上还需要进一步的工作。格尔森博士和卡迪夫大学(Cardiff University)团队以及美泰公司(Mattel)已承诺在2021年进行进一步的神经科学研究。

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