多种神经发育状况可能导致更糟糕的教育结果

10月13日发表在开放获取期刊上的一项研究显示，患有多种神经发育疾病的苏格兰儿童旷课和被排斥的情况更严重，考试成绩更差，失业增加《公共科学图书馆·医学》杂志上由格拉斯哥大学和同事迈克尔弗莱明。

孩子们神经发作如注意力缺陷多动障碍(ADHD)，自闭症谱系障碍（asd），抑郁和智力残疾经常遇到困难学校。多种神经发育条件通常并存，但这种现象，称为神经发育多病，相对于成年人，在儿童中得到的关注相对较少。

为了解决知识中的这种差距，弗莱明和他的合作者调查了苏格兰学童中神经发育多元化的患病率及其与同龄人相比的教育结果。作者将五个苏格兰范围内的健康和教育数据库联系在一起，以鉴定2009年至2013年间苏格兰学校的四岁至19岁儿童的神经发育多重多药物。研究限制是96.2％的参与者是白色的，所以这些发现可能不会概括到更方便的各种群体，以及使用处方而不是正式的临床诊断，以识别抑郁和ADHD的儿童。

多病的定义是在儿童中存在以下两种或两种以上的情况:抑郁，注意缺陷多动障碍（ADHD），自闭症，智力障碍。与没有条件的儿童相比，这些条件中的一个或多个患儿的儿童越来越多，学校缺勤和排斥，较差的考试成绩以及减少失业率。共存抑郁症是旷工的最强驾驶员，并共存ADHD是排除最强的驱动因素。

女孩不太可能有多重多功能性，但如果他们这样做，他们就会对教育成果产生更大的不利影响而不是男孩。另外分析表明，考试成绩不佳的风险增加，部分缺席和排除率较高，而且较差的考试结果，反过来又解释了失业风险的增加。这一发现表明，干预措施应该专注于减少学校缺席排除，或各自的影响，以尽量减少长期不良后果。

根据作者的说法标准的做法围绕单一条件构建医疗保健系统和培训可能是不利的孩子们由于未能认识到其增加的教育成果和满足他们所有需求的风险增加，而且解决了神经发育的多元化。

---

---