重返校园可以改善儿童的心理健康

参与调查的父母和看护者报告称，从2020年3月到6月，他们的孩子表现出越来越多的行为困难，包括发脾气、争吵和不做大人们要求他们做的事情。他们也变得更加烦躁不安，难以集中注意力。然而，从7月到10月，父母和护理人员报告这些困难有所减少。从那以后，也有报道称，儿童表现出较少的情感困难，比如感到不快乐、担心、粘人以及经历与担心相关的身体症状。

牛津大学发展临床心理学教授、该研究的联合负责人凯西·克雷斯韦尔教授说:“我们的发现突出了儿童和家庭在第一次封锁期间所面临的挑战，当时大多数儿童无法上学。”我们很高兴地看到，由于在家学习的压力减少，学习家庭的情况总体上有所改善，但我们的研究结果引起了人们对许多孩子正在应对的持续中断对学校的影响的担忧。我们还不知道这第二次封锁的影响，尽管孩子们能够上学可能会使一切不同。低收入家庭中儿童心理健康问题的高比例也凸显了随着越来越多的家庭应对大流行的经济影响所面临的巨大挑战。”

在参与年轻人在中学年龄阶段，父母/照料者报告的心理健康症状在整个大流行期间较为稳定。

该研究还强调指出，有特殊教育需要和/或神经发育差异的儿童和低收入家庭(每年< 16 000英镑)的儿童在大流行期间表现出不断增加的行为、情绪和不安/注意困难。

剑桥大学教育和心理健康心理学教授戈登·哈罗德说:“家庭和社会对儿童、青少年最重要但却没有得到充分报道的就是负面影响。学校封锁直接影响了年轻人，也影响了整个社会。学校为儿童和青年提供了一个极其重要的论坛，是促进积极心理健康的社会基础设施的重要组成部分，为有额外教育需要的人提供支持和资源，保护青年人和社会不受不良心理健康结果和对长期生活机会的不利影响。这份报告及时提醒了人们学校、教育以及青少年心理健康协会的重要性。”

目前已有1.23万多名家长参加了由牛津大学专家领导的COVID-19疫情家长、青少年和儿童支持调查。这项研究跟踪儿童和年轻人的心理健康在COVID-19危机期间。调查结果帮助研究人员确定是什么保护儿童和年轻人不恶化心理健康在特定的压力点，以及如何根据孩子和家庭特征。这将有助于确定哪些建议、支持和帮助父母会发现最有用。至关重要的是，该研究正在继续收集数据，以确定这种情况是否会随着学校的复课和许多学校的复课而改变孩子们回到了教室，以及随后封锁所造成的影响。

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