青春期的压力会导致学习和记忆困难，成年后会增加焦虑

在青春期(青春期周围)经历的压力会恶化成年期的学习和记忆，以及与焦虑相关的行为，克里斯蒂娜博士Márquez领导的一项研究表明，她来自阿利坎特(西班牙)神经科学研究所的社会行为神经元回路实验室。

这项工作与洛桑联邦理工学院(瑞士)大脑与心理研究所的行为遗传学实验室合作，由西班牙研究员卡门·桑迪(Carmen Sandi)领导，研究了啮齿动物在生命的关键时期所经历的压力的长期后果。

该研究还表明，在青春期反复承受压力时释放的皮质酮基础水平(相当于人体的皮质醇)的恢复能力，而不是这种激素的释放量，预测了成年后会经历的学习障碍的程度。

“测试空间学习是一种在实验室评估认知、记忆和学习技能的方法，”Márquez博士解释道。这种学习超越了学术知识，延伸到日常生活的方方面面。

压力调节

在这项研究中，在生命早期阶段表现出较差的压力恢复能力的大鼠具有较高的PSA-NCAM水平，这表明了一种可能神经生物学机制青春期周围的压力会改变大脑特定区域(如海马体)的可塑性过程的正常成熟，导致认知能力的恶化，并在以后的生活中出现与焦虑相关的行为。

总的来说，这项研究的结果表明，青春期是一个关键的时间窗口，在这个时间窗口中，压力可能导致下丘脑-垂体-肾上腺轴反应性的长期变化，这可能是在成年生活中观察到的学习能力困难的潜在原因。

该研究的第一作者Stamatina Tzanoulinou博士说:“我们的研究结果表明，在青春期的重要过渡时期，下丘脑-垂体-肾上腺轴的压力诱导适应程度与认知、行为和内分泌反应的长期规划有关。”

这些发现为新的研究铺平了道路，这些研究可以确定早期创伤的脆弱性和恢复力的机制:“早期压力的编程效应可能需要研究潜伏期这在年轻且可塑性更强的大脑中可以逆转，但在成年期则不然。因此，及早发现个体的易感压力马克斯博士强调说:“在美国，对青少年进行治疗干预可能有一个机会之窗，以避免进入精神病理和认知障碍的自然过程。”

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