研究发现患有注意力缺陷多动症的大学生很可能会经历重大的挑战

根据2017年的UCLA学习，有ADHD的学生占大学生人口的6％，代表了大学残疾办事处支持的最常见的残疾类型。但这些学生是否从他们的机构获得足够的学术支持？尽管adhd在大学生中普遍存在，但很少的研究专注于如何让adhd对大学和持续的学术成功影响。到现在。

理哈伊大学教育学院负责研究的副院长、学校心理学教授乔治·杜保罗(George DuPaul)和他的同事进行的一项新研究证实，患有多动症的学生在成功和完成学业时都会面临相应的挑战大学并预测了提高学业成绩的途径。

本文，“有和没有ADHD的大学生学术轨迹：四年成果的预测因素”，由北卡罗来纳 - 格林斯博罗大学，罗德岛大学和内布拉斯加州大学的同事发表在公布这临床儿童与青少年心理学杂志。

该研究，这是曾经进行过的ADHD大学生的最大和大学生的最大和最全面的调查之一，是第一个系统地检查学校跨学院的ADHD学生的运作。

“拥有ADHD的大学生可能在大学岁月内体验着重要的学术困难，高于大学辍学的平均风险，并在整个大学年之前需要学术支持，”杜苏说。

通过每年对400多名大学生进行心理和教育评估，其中一半被确诊患有多动症，研究人员评估了多种学术成果，包括每学期的GPA，每学年的毕业进度，每学年的自我报告学习技能和大学辍学情况。为期四年的研究学生来自北卡罗莱纳，宾夕法尼亚大学，包括里海大学和罗得岛大学的参与者。

研究人员发现，平均而言，患有多动症的大学生的成绩比同龄人低半个年级，而且这种缺陷在四年中一直存在。此外，研究结果显示，患有注意力缺陷多动症的大学生在整个学期中留在学校的可能性明显更低。

“看到大学生与adhd经历的学术赤字的程度有所令人惊讶，因为这些是有人的学生，他们有能力从高中毕业，在四年的学院或大学入学，”杜佛解释道。“我们预计在大学的教育绩效中越来越小。”

虽然药物治疗没有显着改善学术结果，但研究人员发现有几个变量预测学术成就对于患有ADHD的学生来说，包括有较少的抑郁症状，有更好的执行功能技能，如计划和时间管理，并接受了教育住宿高中以及大学的学术支持服务。

DuPaul希望研究结果能引起与大学生、高等教育教师和行政人员以及多动症患者及其家人一起工作的大学残疾办公室、卫生保健和心理健康专业人员的兴趣。

“我们的研究结果强调了为大学入学前患有多动症的学生提供学业支持服务的重要性，提高这些学生的执行功能技能的重要需求，以及筛查和治疗他们经历的抑郁症状的必要性。大学生多动症，”DuPaul说。

---

---