学校连通性对少数民族青少年的保护作用

生命过程中自杀行为的强烈预测因素之间的联系，如不良童年事件(ACEs)，在有色人种青年中仍未得到充分研究。尽管此前并不被视为高危人群，但在1991年至2017年期间，黑人青年的自杀企图增加了73%。

发表在《儿童及青少年服务检讨美国明尼苏达大学(University of Minnesota)的研究人员从2016年明尼苏达学生调查(MSS)中提取数据，研究ace、学校连通性和自杀意念在索马里、拉丁美洲、苗族和非西班牙裔白人(NH-white)的8年级、9年级和11年级的青少年中进行尝试。

研究发现:

• 超过40%的学生至少得过一次a，女生比男生多得四个或四个以上a;
• 拉丁裔(9.6%)比拉丁裔男孩(4.7%)、索马里男孩(4.4%)和苗族男孩(2.9%)经历更多的ace;
• 也有类似的趋势自杀行为，所有女孩报告的自杀行为都比男孩多;
• 每增加一次ACE显著增加所有青少年自杀行为的几率，但存在显著差异;
• 苗族女孩、nh -白人女孩和拉丁裔女孩自杀未遂的几率增加了60-69%，而索马里女孩自杀未遂的几率增加了109%;
• 对于拉丁裔和nh -白人男孩，索马里和苗族男孩自杀未遂的几率分别增加了70%和80%;
• 学校连通性只缓冲了nh -白人青年和拉丁裔青少年ace和自杀倾向之间的关联。然而，在较高水平上，学校连通性与拉丁美洲人自杀行为的较高概率相关。

“通过及时的循证干预，自杀是可以预防的。然而，为了制定有效的计划，我们需要足够的数据来确定保护和风险因素护理学院临床助理教授尤尼斯·阿雷巴说。“预防规划应该是多部门和多代的，以减轻不良童年经历和创伤影响的代际传播生命历程。"

阿雷巴还指出，研究人员应该谨慎地检查自杀调查结果，如黑人/非洲裔美国人，拉丁裔/西班牙裔美国人，或亚洲人。这样的称呼，以及对少数民族青年的研究的缺乏，可能会掩盖自杀率的显著上升，而这种上升可能没有得到承认和解决。

她建议，学校通过确保学习是有意义的，并且与青少年的生活和奋斗相关(使他们的经历正常化)来促进联系，教师的教学方法和课程应该与学生的生活经验相一致，并对纪律和表现提供明确和一致的期望。此外，获得多文化和多语言的教师和辅导员，并支持确认青少年的种族和文化遗产认同发展可以减少对精神疾病的耻辱感，并鼓励弱势青少年寻求帮助。

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