单词差距：当钱紧张时，父母与孩子们交谈少
三十年前，儿童发展研究人员发现，低收入儿童在他们的家中听到数千万个单词，而不是他们到达幼儿园时更富裕的同龄人。这个“单词差距”曾经并且继续与学术成就中的社会经济差异有关。
虽然长期以来一直归咎于育儿差距一词，但新的加州大学伯克利分校的研究暗示了育儿发生的经济背景，换句话说，是财富差距。
研究结果本月在期刊上发表发展科学，提供第一个证据，表明父母在经济短缺时可能会与孩子交谈较少。
研究高级作家Mahesh Srinivasan说：“我们对父母的思考或经济短缺时的情况感兴趣，并发现这种压力可以压制他们对孩子的讲话的证据。”
Srinivasan补充说：“我们的结果表明，育儿培训可能不足以缩小学术成就差距，而无需解决更广泛的收入不平等问题。”
这项研究的初步结果使诸如联邦美国救援计划的儿童税收抵免以及其他需要家庭的其他补充现金支出等这种贫困政府计划的发展和教育益处给予信誉。
斯里尼瓦桑说：“消除差距一词的现有干预措施通常集中在提高育儿技能上。”“但是我们的发现表明，减轻父母的财务负担，例如通过直接现金转移，也可能会大大改变与孩子互动的方式。”
他们如何进行研究
在第一个实验中，研究人员试图观察父母如何与孩子互动（在这种情况下为3岁），要求父母描述他们最近经历稀缺的时间。取而代之的是，一群对照组来描述其他最近的活动。
在研究中的84位父母中，实验组中描述其经济短缺经历的人在实验室观察期间对3岁儿童的讲话少于反映其他形式的稀缺性（例如没有足够的水果）或没有被要求回忆资源不安全感的父母。
第二个实验使用了通过Lena技术收集的现有数据，儿童佩戴的微小的“谈话计算机”设备记录他们的对话并计算他们听到和说的单词。
正如研究人员所预测的那样，分析表明，父母在月底与孩子进行了更少的对话转折，这通常是随着父母等待薪水或其他收入来源而紧张的时间。
研究负责人莫妮卡·埃尔伍德·莱（Monica Ellwood-Lowe）博士说：“因为我们在一个月的不同时间有来自同一父母的录音，所以我们可以将父母用作自己的控制。”加州大学伯克利分校的心理学学生。“这使我们能够在他们或多或少遇到财务压力的可能性或多或少地与任何个人特征无关的经济压力时真正确定其语音模式的差异。”
堪萨斯大学的研究人员贝蒂·哈特（Betty Hart）和托德·里斯利（Todd Risley）在1990年代初创造了“单词差距”一词，在42个家庭的家庭中追踪了口头互动，以研究儿童前三年的早期语言发展。
每天，研究人员在每个家庭中记录了一个小时的对话，然后计算孩子在记录时间中听到的所有单词。
结果在1995年的书《年轻儿童的日常经历》以及2003年的后续文章中详细介绍了“早期灾难：到3岁时的3000万个单词差距”。
尽管有些人质疑哈特和里斯利的方法论，但他们的基本发现已被复制多次，促使呼吁采取范围缩小差异的方法。输入Srinivasan及其研究团队：
斯里尼瓦桑说：“这让我们感到震惊的是，关于差距一词的谈话中缺少的是贫穷以及与之相关的许多困难经历的可能性本身可能会影响父母的讲话。”
他说，初步发现支持研究人员的假设，但也要求更深入地了解金钱的忧虑与父母与孩子的口头交往之间的关系。
“这项研究并不意味着孩子们Ellwood-Lowe说：“他的父母在经济上挣扎着要有较小的词汇。父母拥有他们需要父母的资源。”
“如果您担心今晚将食物放在桌子上，或为该医疗费用刮擦钱，或者弄清楚您的孩子在何处入学，因为您已经被驱逐出附近，那么您可能不太可能叙述当您一起乘坐公共汽车时，您的孩子的天空为您的孩子颜色。”
