研究表明,幼儿的屏幕时间之间没有因果关系,后来注意力不集中和多动症的症状
屏幕时间在幼儿期的可能性会导致贫困的关注在一个孩子的生命是一个主要关心父母和研究人员。
早期研究显示学龄前儿童之间的联系的屏幕时间和困难与关注。
两项研究基于数据在新西兰长大(GUiNZ)纵向队列研究可能揭示的一些新问题,互动媒体的上下文中提供的年轻孩子们今天。
的第一个研究检查是否超过两个小时的屏幕时间每天给孩子一两岁,近4预测注意力不集中和多动症的症状在四年半。
我们使用了古德曼的长处和困难问卷测量的症状和发现高水平的屏幕时间之间没有联系和更多的症状。
第二项研究调查了屏幕的时间和注意力不集中的症状之间的相关性或多动症儿童四岁半。
这里,屏幕时间和症状测定在同一时间点上,与第一项研究的纵向的方法。我们发现一个重要的联系更多的症状和更高水平的屏幕时间。
这两个发现屏幕之间不存在因果关系的时间和注意力不集中和多动症的症状。但相反,父母显示更多的儿童的症状可能允许更多的屏幕前度过的时间。
可能的解释为屏幕时间更长
有几个因素可能在起作用,一个是孩子的偏好。大多数孩子享受屏幕前度过的时间。儿童注意缺陷与多动障碍(注意力缺陷多动症),例如,对等交互通常是困难的,和屏幕可能会提供一个更愉快的时间,减少压力的选择。
儿童注意力问题可能很难长时间集中注意力等消遣看书。屏幕上的时间,以其鲜艳的颜色和行动,可能吸引他们的注意力并且让他们感兴趣。
孩子注意力不集中、多动症的症状通常是非常活跃和冲动,父母可能会发现屏幕时间可以帮助你解决和占领他们的孩子一段时间。它也可以被父母和孩子喜欢做的事在一起。
过去的研究屏幕时间的潜在影响对儿童的关注发现更高水平的屏幕时间之间的关联和贫穷的注意或其他多动症的症状。
我们的研究结果并不意味着这些已经过去的结论不正确,因为大多数的研究都集中在电视上。媒体景观学龄前儿童参与今天已经发生了极大的改变。
介绍了新的屏幕技术,可以说,一个更高质量的屏幕时间现在是可能的。例如,一个研究员认为现代触屏设备的特性让孩子们与它们进行交互的方式类似于传统玩具,为孩子们提供一些传统游戏的好处与数字设备。
我们的研究结果强调的重要性考虑将来孩子的屏幕时间的变化性质的研究可能对儿童发展的影响。
外卖的想法
重要的是要记住我们的结果不排除的可能性非常高水平的屏幕时间或某些类型的屏幕会直接影响孩子的注意力功能。我们的研究结果也不建议持续高水平的屏幕时间是无害的。
根据我的研究,我建议父母用他们的判断屏幕多少时间是适合自己的孩子,又有多少可能过度。
孩子们在我们的样例学龄前儿童(年龄在2 - 4.5)。卫生部的指导方针建议每天不到一个小时的屏幕时间这个年龄段。我们认为这是对这个年轻的孩子。
然而,在COVID时期,当父母是父母,老师和员工,这是可以理解的,他们有时可能会让孩子更多的屏幕时间。
我们的结果或许可以让父母因为他们认为,如果学龄前儿童有屏幕上两个多小时的时间每天在COVID限制,这不会导致长期关注的问题或多动症。
