COVID-19社会隔离措施对早期发育的影响

一个国际财团与来自13个国家的研究人员调查了COVID-19相关社会隔离措施对2200名年轻的影响婴幼儿八至36个月的年龄。他们的研究结果提供了洞察封锁的影响在语言习得和屏幕时间长大的一代年轻人在这个特别的时期。研究lockdown-related活动对语言发展的影响,在奥斯陆大学的领导下,发表在《华尔街日报》语言发展的研究。第二项研究在增加在电脑前锁定及其对语言发展的影响,由哥廷根大学的马克斯·普朗克心理研究所和大学的应用科学和艺术瑞士西部,发表在《华尔街日报》科学报告。

锁定后不久,2020年3月初开始遍布13个国家,父母被要求完成一个在线调查问卷包含问题孩子的年龄,接触到不同的语言,许多兄弟姐妹和词汇的发展。父母又联系的最后锁定(家庭或在那个地区,一般来说)。他们被问及他们的活动与他们的孩子进行了封锁,的数量时间孩子以前访问屏幕在封锁和,以及多少的问题屏幕时间他们通常有他们自己和他们的孩子的态度屏幕前度过的时间。父母也被要求完成一个标准化的词汇清单显示的字数孩子理解和/或说开始时,一次又一次,最后锁定,这样增加的字数在封锁可以计算得到。

研究发现,在封锁期间,孩子们读更频繁地报道他们的照顾者,学会了更多的单词相对于同龄人他们阅读的频率更低。然而,儿童接触到越来越多的屏幕学会说少句相对于同龄人屏幕的时间更短。此外,虽然孩子们接触到比以前更多的屏幕时间锁定,总的来说,据报道,孩子们获得了比预期更多的单词在封锁期间,相对于电视台的水平。在锁定屏幕时间的增加更大如果锁定时间,用更少的年的家庭教育,父母报告使用屏幕时间本身。

“确定亲子活动的影响对孩子的词汇增长是一个重要的发现,因为我们评估儿童词汇的变化在平均时间超过一个月在我们的研究中,“市长朱利安教授说,奥斯陆大学。

”,这表明,相对较短的隔离没有语言不利地影响孩子,我们应该谨慎的假设这将在正常情况下或适用于再封锁,鉴于儿童和他们的父母面临的特殊情况,在这段时间里,“添加Natalia Kartushina副教授,奥斯陆大学。

实际上,作者属性增加屏幕时间精确到前所未有的情况下,家庭发现自己在封锁期间,包括但不限于关闭日托中心,体育设施和组织儿童玩耍。“许多护理人员在照顾和娱乐的小说情况他们年幼的婴儿整天在家不诉诸于其他活动,除了他们的其他责任。允许你的孩子增加屏幕时间是一种可以理解的解决方案这一前所未有的状况,护理人员在应付多个responsibilities-meetings工作或家务需要集中,加上一个小的孩子需要娱乐。锁定期间我们都做到了,”教授说Nivedita摩尼,哥廷根大学。

因此,作者建议,甚至是有道理的年幼的孩子——没有在线教育或考勤要求增加在锁定屏幕的时间。然而,作者觉得安心,尽管增加接触屏幕锁定期间,孩子们学到了更多的单词在封锁期间2020年3月,相对于之前的大流行。这可能是由于其他活动与他们的父母承担孩子们在封锁。

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