人们在压力事件中更好地学习相关信息

关于压力对记忆力的影响的新发现表明，当信息与压力事件有关时，人们倾向于更好地回忆信息。

但是，延迟的因素（即压力事件和学习信息之间的时间）似乎没有像以前认为的那样对压力和记忆之间的关系产生强大的影响。

“急性压力对记忆编码的影响很复杂，”发表在学习与记忆。“我们的工作表明，信息与压力源的相关性似乎在压力对编码的影响中起着重要作用。”

希尔兹（Shields）是富布赖特艺术与科学学院的心理科学助理教授。认知过程。

Shields和合着者Colton Hunter，A的心理学博士生，A的心理学博士生，加利福尼亚大学戴维斯分校的心理学教授Andrew Yonelinas通过操纵急性压力，压力和压力之间的延迟，测试了130名年轻人的回忆。内存编码，以及信息与压力事件的相关性。编码是信息的初步学习。

研究人员将参与者分为两组。两组都被要求记住与个性特征和其他与人格特征无关的单词列表。一个小组的成员必须向评估人员小组发表演讲。对照组的成员还谈到了他们的个性，但只有在无压力的环境中之间。

研究人员发现，在编码过程中的压力导致了与压力相关的材料的更大回忆，在这种情况下是与人格相关的单词列表。与与压力源无关的非人格词（例如“泥泞”）无关的材料相比，这是正确的。对于压力源中编码的材料而不是短延迟后编码的材料，这种效果稍大一些，尽管在整个延迟条件下应力 - 相关效应没有显着差异。

在过去的两年中，人们对压力对认知的影响有所增加，因为越来越多的人正在处理多种压力源。研究表明，慢性或反复暴露于压力会对注意力跨度，睡眠和记忆力产生负面影响，甚至会损害大脑。

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