电子游戏可以提高孩子的智力:学习

瑞典卡罗林斯卡学院(Karolinska institute)的研究人员研究了美国儿童的屏幕习惯与他们认知能力随时间发展的关系。他们发现，花在电子游戏上的时间超过平均水平的孩子比平均水平的孩子智商提高得更多，而看电视或社交媒体既没有正面影响，也没有负面影响。研究结果发表在该杂志上科学报告．

孩子们在屏幕前花费的时间越来越多。这如何影响他们的健康，以及这对他们的认知能力有积极还是消极的影响，这是人们热议的话题。在目前的这项研究中，卡罗林斯卡学院和阿姆斯特丹自由大学的研究人员专门研究了屏幕习惯和智力之间的关系。

美国有9000多名男孩和女孩参与了这项研究。在九岁或十岁的时候孩子们进行了一系列的心理测试来衡量他们的一般认知能力(智力)。孩子们和他们的父母还被问及孩子们花多少时间看电视和视频，玩电子游戏和参与其他活动社交媒体．

两年后随访

只有5000多名儿童在两年后被跟踪，那时他们被要求重复心理测试．这使得研究人员能够研究孩子们在测试中的表现如何从一个测试阶段到另一个测试阶段的变化，并进行控制个体差异在第一个测试中。他们还控制了遗传差异这可能会影响智力和与父母的教育背景和收入有关的差异。

孩子们平均每天花2.5小时看电视，半小时玩社交媒体，1小时玩电子游戏。结果显示，那些玩游戏的时间比平均水平多的人，他们的智商在两次测量中比平均水平高出约2.5个智商点。没有观察到看电视或社交媒体的显著影响，无论是积极的还是消极的。

“我们没有研究屏幕行为对儿童的影响体育活动、睡眠、幸福或在学校的表现卡罗林斯卡学院神经科学系认知神经科学教授托克尔·克林伯格(Torkel Klingberg)说。“但我们的研究结果支持了屏幕时间通常不会损害儿童智力的说法认知能力而玩电子游戏实际上有助于提高智力。这与几个关于玩电子游戏的实验研究是一致的。”

智力不是恒定的

这一结果也与最近的一项研究相吻合，该研究表明，智力并不是恒定不变的，而是一种受外界因素影响的品质环境因素．

托克尔·克林伯格说:“我们现在将研究其他环境因素的影响，以及认知影响与儿童大脑发育的关系。”

这项研究的一个局限性是，它只覆盖了美国儿童，并没有区分不同类型的电子游戏，这使得结果很难转移到其他国家有其他游戏习惯的儿童身上。由于屏幕时间和习惯是自我评估的，因此报告错误的风险也存在。