孩子们通过创造来弥补注意力不集中的问题
孩子们很难集中注意力，但他们往往善于发现隐藏的“技巧”，使任务变得更容易。根据柏林马克斯·普朗克人类发展研究所(Max Planck Institute for Human Development)对儿童学习行为的研究，自发的策略改变有助于他们做到这一点。
相比成年人，儿童还不能集中注意力，记忆较少，注意力持续时间相对较短。这是由于认知发展的阶段。因此，到目前为止，他们在解决任务时处于劣势。然而，马克斯·普朗克人类发展研究所的马克斯·普朗克研究小组的一项研究“学习、记忆和决策的神经代码和计算基础”表明，更广泛的注意力也可以被证明是一种优势:儿童擅长处理不太相关的信息，并在解决任务时利用它自发地找到新的创造性策略。
成年人在解决任务时也会自发地改变策略，类似于所谓的“啊哈时刻”，这让解决任务变得更容易。杂志上的文章，发表在杂志上《公共科学图书馆•综合》的研究表明，虽然儿童在使用传统策略(如集中注意力)解决任务时表现明显较差，但他们与成年人一样有可能通过自发的策略转变来掌握任务。
马克斯·普朗克人类发展研究所马克斯·普朗克研究小组“神经密码”小组组长、心理学家和神经科学家尼古拉斯·舒克说:“我们的研究结果表明，虽然儿童往往比成年人注意力不集中，更容易分心，但他们在发现全新解决方案方面出奇地灵活。”舒克补充说:“特别是考虑到他们的注意力还没有完全发展，这些结果对研究儿童的学习行为很重要。”
这项研究从2013年开始，采用了以下方法进行研究:47名8岁至10岁的儿童和39名20岁至35岁的年轻人被要求进行同样的研究决策的任务。在这个任务中，他们被要求用两种可能的答案来确定图案的位置。图案的颜色最初与正确答案无关，但随着任务的进行，它开始与正确答案相关。当参与者注意到这一点时，他们就能更有效、更轻松地解决任务。与会者未被告知还有其他因素影响可能的解决战略，只能独立地确定这些因素。
MPIB的神经编码团队与德国法兰克福大学(FernUniversität Hagen)、柏林洪堡大学(Humbold University Berlin)、悉尼新南威尔士大学(UNSW Sydney)和PFH (Göttingen)的研究人员合作，取得了以下结果:与年轻人相比，儿童在解决问题方面的表现普遍明显较差任务．他们有更多不正确和不成熟的答案。然而，发现并使用有用颜色策略的儿童比例(27.5%)与年轻人的比例(28.2%)非常相似。
只要孩子们只使用最初的策略和规则，他们就会表现得更差，而这些策略和规则需要注意力和毅力。然而，发现并使用颜色规则的孩子和年轻人一样多。因此，尽管儿童在认知控制的所有方面都表现得较差，但与儿童相比，儿童的比例几乎相等年轻的成年人能够通过“顿悟时刻”来提高，从而获得与成人组相似的表现优势。
关于“顿悟时刻”的新发现是这项研究的一个重要发现。“我们的研究结果证明，教育工作者、家长和教师不应该坚持僵化的规则，只教一种具体的方法来解决问题，但也要重视和鼓励孩子们更广泛的注意力。我们的研究结果表明:我们可以对孩子们创造性的解决问题的策略更有信心，”NeuroCode团队的Anika Löwe说，他也是这项研究的合著者。她说，未来在认知发展心理学领域，应该有更多关于创造性过程的研究，而不是关于注意力不集中的研究孩子们．
