研究表明，和孩子一起看电视有助于他们的认知发展
在过去的30年里，针对婴儿的电视节目数量一直在增加。1997年至2014年，0至2岁儿童的屏幕时间翻了一番。
一项新研究发表在心理学前沿研究了被动使用屏幕对幼儿认知发展的影响。研究发现，接触屏幕——无论是电视还是移动设备——都是有益的，这取决于观看的环境。
来自朴茨茅斯大学和法国巴黎南泰尔大学的研究人员分析了过去20年发表的478项研究。他们的研究发现，早期看电视可能不利于玩耍、语言发展和执行功能，尤其是对婴幼儿而言。
朴茨茅斯大学心理学系的Eszter Somogyi博士说:“我们已经习惯了听到屏幕接触对孩子有害的说法，如果不限制在每天少于一个小时，就会对他们的发展造成严重损害。虽然它可能是有害的，但我们的研究表明，应该关注儿童观看内容的质量或背景，而不是数量。
薄弱的叙事、快节奏的编辑和复杂的刺激会使孩子难以提取或概括信息。但当屏幕内容适合孩子的年龄时，它很可能会产生积极的影响，特别是当它被设计成鼓励互动的时候。”
研究还表明，如果父母或成人在场，孩子看屏幕的时间对孩子更有益，因为他们可以与孩子互动并提出问题。
“家庭对媒体的态度和使用有很大差异，”索莫吉博士解释说。
“这些观看背景的差异在决定电视对儿童影响的强度和性质方面起着重要作用认知发展．和孩子一起看电视，阐述和评论所看到的内容，可以帮助他们增强对内容的理解，加强他们在教育节目中的学习。和孩子一起看电视还有助于培养他们的对话技能，为孩子们树立一个正确看电视行为的榜样。”
虽然正确类型的内容利大于弊，但研究警告说，看电视不应该取代社交等其他学习活动。相反，有必要告诉3岁以下儿童的看护人，在错误的环境下长时间看屏幕会带来风险。
作者建议加强促进环境学习，例如观看根据年龄选择的内容，观看成人的监督而且没有另一台设备或电视屏幕作为背景。
巴黎南泰尔大学心理学系的Bahia博士Guellaï补充说:“这里重要的‘重要信息’是护理人员应该记住新技术。电视或智能手机应该作为与幼儿进行社交互动的潜在工具，而不是取代它。
“我认为我们的社会对未来几代人最重要的挑战是让成年人和年轻人意识到未经考虑或不适当使用屏幕的风险。这将有助于防止屏幕被用作新型的孩子在不同国家大流行封锁期间也是如此。我对在新技术工具的迅速普及和保持人类关系美好本质之间找到平衡的概念持乐观态度。”
