电子游戏可能与儿童更好的认知表现有关
一项针对近2000名儿童的研究发现，与从未玩过电子游戏的儿童相比，那些自称每天玩3小时或以上电子游戏的儿童在包括冲动控制和工作记忆在内的认知技能测试中表现更好。今天发表在《美国医学会杂志》网络开放，本研究分析了正在进行的数据青少年脑认知发展研究该项目由美国国家药物滥用研究所(NIDA)和美国国家卫生研究院的其他实体支持。
“这项研究加深了我们对玩电子游戏与健康之间关系的理解大脑发育NIDA主任Nora Volkow博士说“许多研究都有关联视频游戏行为和心理健康问题．这项研究表明，可能也存在这种情况认知的好处与这种流行的消遣有关的，值得进一步研究。”
尽管有许多研究调查了电子游戏和认知行为之间的关系，但这种关联背后的神经生物学机制还没有被很好地理解。只有少数神经影像学研究涉及到这个话题，而且这些研究的样本量很小，只有不到80名参与者。
为了弥补这一研究空白，佛蒙特大学伯灵顿分校的科学家们分析了儿童在9岁和10岁参加ABCD研究时获得的数据。研究小组对调查、认知和大脑影像数据来自更大的研究队列中近2000名参与者。他们将这些孩子分成两组，一组完全不玩电子游戏，另一组每天玩3小时或更多电子游戏。之所以选择这个阈值，是因为它超过了美国儿科学会的标准ob体育开户网址屏幕时间指导方针他们建议每天玩电子游戏的时间限制在一到两个小时年长的孩子．对于每一组，研究人员评估了儿童在两项任务中的表现，这两项任务反映了他们控制冲动行为和记忆信息的能力，以及儿童在执行任务时的大脑活动。
研究人员发现，自称每天玩电子游戏3小时以上的儿童在这两项认知任务上都比从不玩电子游戏的儿童更快、更准确。他们还观察到，两组人在认知功能上的差异伴随着大脑活动的差异。脑功能核磁共振成像分析发现，每天玩电子游戏3小时或3小时以上的儿童大脑中与注意力和记忆有关的区域比从不玩电子游戏的儿童表现出更高的大脑活动。与此同时，那些每天至少玩3小时电子游戏的孩子在与认知要求更高的任务相关的大脑额叶区域表现出更多的大脑活动，而在与视觉相关的大脑区域则表现出较少的大脑活动。
研究人员认为，这些模式可能源于在玩电子游戏时练习与冲动控制和记忆有关的任务，这可能对认知有很高的要求，而这些变化可能会导致在相关任务中的表现提高。此外，在报告玩电子游戏的儿童中，视觉区域相对较低的活动可能反映出，由于通过电子游戏的反复练习，大脑的这一区域在视觉处理方面可能变得更有效。
虽然之前的研究已经报道了电子游戏与抑郁、暴力和攻击行为增加之间的联系，但这项研究并没有发现这种情况。尽管与不玩电子游戏的儿童相比，每天玩电子游戏3小时或以上的儿童倾向于报告更高的心理健康和行为问题，但研究人员发现，这种关联在统计上并不显著，这意味着作者不能排除这种趋势反映的是真实的关联还是偶然的。他们指出，这将是一个重要的措施，以继续跟踪和了解儿童的成熟。
此外，研究人员强调，这项横断面研究不允许进行因果分析，有可能是擅长这类认知任务的孩子会选择玩电子游戏。作者还强调，他们的研究结果并不意味着孩子们应该在电脑、手机或电视上花费无限的时间，结果可能在很大程度上取决于孩子们从事的具体活动。例如，他们假设，特定类型的视频游戏，如动作冒险、解谜、运动或射击游戏，可能对神经认知发展有不同的影响，而这种特定程度的视频类型游戏该研究并未对玩耍进行评估。
佛蒙特大学精神病学助理教授、该研究的主要作者Bader Chaarani博士说:“虽然我们不能说经常玩电子游戏是否会导致出色的神经认知表现，但这是一个令人鼓舞的发现，我们必须在这些儿童过渡到青春期和青年时期时继续对他们进行研究。”“如今，许多家长都很担心电子游戏对孩子健康和发展的影响，随着这些游戏在青少年中不断扩散年轻人我们必须更好地理解这类游戏可能产生的积极和消极影响。”
通过ABCD研究，研究人员将能够对相同的儿童进行类似的分析，随着时间的推移进入成年早期，看看是否发生了变化视频游戏行为与认知技能的变化有关，大脑的活动行为和心理健康。纵向研究的设计和全面的数据集也将使他们能够更好地解释各种其他因素孩子们可能会影响他们认知和行为发展的家庭和环境，如锻炼、睡眠质量和其他影响。
ABCD研究是美国同类研究中规模最大的，追踪了近1.2万名青少年成长为青年的过程。研究人员定期测量参与者的大脑结构和使用活动核磁共振成像(MRI)，收集心理、环境和认知信息，以及生物样本。该研究的目标是了解影响大脑、认知和社会情绪发展的因素，为制定干预措施以增强年轻人的生活轨迹提供信息。
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