研究发现，新冠肺炎期间的在线学习对青少年的心理健康、学校满意度和表现不利

2019冠状病毒病(COVID-19)大流行改变了青少年的社交和学校世界，虚拟学习或混合学习在2020-21年成为常态。加州大学戴维斯分校研究人员领导的一项新研究显示，前所未有的课堂学习关闭导致了许多人的过度压力、低水平的社会包容和对学校的低满意度，以及一些人的心理健康问题。

研究人员发现，在那些被认定为跨性别者和性别不认同者(TGNC)的年轻人以及在大流行期间在线上学的年轻人身上，问题尤其突出。

“从这项研究中可以明显看出，在2020-21学年结束时，某些人比其他人面临更多的逆境，”加州大学戴维斯分校传播学副教授德鲁·辛格尔(Drew Cingel)说。这项研究上个月发表在该杂志上《公共科学图书馆•综合》．

研究发现，能够亲自上学的青少年在他们的生活中更有包容感社会群体而不是在线学习。尽管传统上这个年龄段的人使用大麻很高，社交媒体未能弥补真实的，面对面的社会关系研究人员认为，这源于学校。

研究人员收集了1256名14岁至16岁的美国青少年的数据，以研究他们的学校环境与学校满意度和成功感、社会关系、心理健康和媒体使用之间的关系。研究人员说，研究结果表明，目前的学校干预措施可能是必要的，以帮助青少年从这段特殊时期所经历的差异中恢复过来。

特别容易受到健康和学业差异影响的是TGNC青少年和仅接受虚拟学习的青少年。两者都报告了更显著的下降学术成就与上一学年相比，2020-21学年对学校的满意度较低。

参与虚拟学习的年轻人还报告说，与那些面对面或混合模式上学的同龄人相比，他们感觉自己的社会联系更少，出现心理健康问题的比例更高。

社交媒体

虽然据报道，青少年对社交媒体的使用比大流行前更加明显，但在线社交的增加被认为是积极的，同时也是有问题的。

研究人员在研究中说:“重要的是，尽管青少年是熟练且频繁的媒体用户，并报告称他们出于社交目的使用媒体，但在这种情况下，他们失去了很多面对面的社交联系，社交媒体和游戏似乎无法提供足够的保护机制来弥补这种损失。”

“事实上，有问题的媒体使用(包括社交媒体和社交媒体)视频游戏)的比例最高虚拟学习上下文。至关重要的是，我们必须认识到，并非所有返校的青年都受到了大流行的同样后果，需要提供资源，专门支持青年和在去年底，特别是前后通过网络学习的青年社会联系而且心理健康辛格尔说。

合著者包括芝加哥埃里克森研究所的Alexis R. Lauricella;Sarah M. Coyne，杨百翰大学家庭生活学院，犹他州普罗沃;伊利诺斯州埃文斯顿西北大学传播研究系艾伦·沃特拉;以及加州大学戴维斯分校的劳伦·b·泰勒和汉娜·r·史蒂文斯。