相互尊重的对话从训练大脑开始

Herzliya-2023年，Reichman大学Baruch Ivcher心理学院发展社会神经科学中心主任Ruth Feldman教授和她的研究伙伴一起，根据神经科学领域的研究结果，研究了是否有可能为经历过多代冲突的社会中两极分化群体的青少年建立干预措施。这样的干预能改善大脑对他人的反应吗?这些改善能随着时间的推移而保持下去吗?

随着全球冲突的升级人群鉴于城市内公民之间的暴力行为以及越来越多的青年参与国内冲突，似乎迫切需要开发基于科学的方法来减轻仇恨和侵略，并促进在长期冲突现实中成长起来的青年之间的同情和对话。

费尔德曼教授和她的同事开发的方法是基于神经科学的新观点，尤其是社会神经科学，以及在她的实验室进行的关于“爱(和恨)生物学”的长期研究。为了这项研究，研究人员建造了一个独特的同步解决干预并研究了它对犹太和阿拉伯青少年的神经和激素反应以及交流行为的影响。这个名为“对话工具”的干预活动是一个手册式的团体干预活动，犹太人和阿拉伯青少年共举行了八次会议。

每次会议持续约两个半小时，每组12个男孩或女孩，其中6个是犹太人，6个是阿拉伯人。会议由两名调解人主持，一名是犹太人，一名是阿拉伯人，两人在协助犹太-阿拉伯团体方面都有丰富的经验。每次会议都以同步的集体仪式(熟悉的歌曲、动作、表达练习等)开始和结束，这些仪式可以释放紧张情绪，使小组在生理上和行为上团结起来，成为一个生物行为单元。

随后，介绍了会议的主题，小组被分成两人一组或四人一组，由犹太人和阿拉伯人组成，他们在将要提交给小组的主题上完成了特定的任务。

在干预过程中，研究人员重点关注行为和进行对话的行为工具的获得，目的是教年轻人如何与他人进行尊重的对话(即使他们不同意对方的观点)，培养对对方的同理心，并理解对话的行为和精神障碍(如偏见)。

这是一个有意识的决定，避免讨论犹太人和阿拉伯人冲突的本质，或者“谁是对的”或“谁是受害者”。如果提到这些话题，重点是进行讨论的行为技巧，以及如何在头脑中保持两种观点，即使你全心全意地相信自己的观点。

Reichman大学Baruch Ivcher心理学院发展社会神经科学中心的Ruth Feldman教授说:“我们的研究结果表明，接受干预的年轻人表现出广泛和多维的生物神经行为变化，干预效果持续了数年。这项研究首次表明，在陷入棘手冲突的群体中，基于增加行为同步性的干预，会刺激大脑的共情反应，减弱偏见的神经基础，减少皮质醇反应(压力)，增加催产素(爱)，塑造更相互、更少敌意的人际互动。”

“即使在七年之后，这种变化在参与者身上也很明显，接受干预的年轻人对他人产生了更宽容的态度，相信能找到解决方案，并在年轻人中积极参与对话与和平的倡议。”

这项研究发表在杂志上PNAS的关系．