儿童和成人大脑的差异表明,使用不同的策略来理解社会互动

理解社会互动的意义是一个重要的人类能力依赖于破译不同种类的社会信息。例如,感知身体和面部信息,理解别人的意图。通过广泛的社会经验,成年人可以相对轻松地理解复杂的社会场景。相比之下,孩子们必须学会掌握复杂的社会能力,和理解这是如何实现发展心理学和神经科学的一个重要目标。

班戈大学的研究人员最近合作(Kami Koldewyn)和(Jorge阿尔梅达;在葡国科英布拉大学Jon Walbrin-previously班戈大学)揭示了一个惊人的大脑成人和儿童之间的差异可能解释社会互动的发展差异的理解。

功能性磁成像最近发表在神经科学杂志》上网络版的大脑扫描(6 - 12岁)儿童和成年人(18 +),而他们认为短暂的视频交互的两个人物。激活反应颞上沟(STS)——大脑区域参与社会交互的视觉处理测量,结合连接到大脑的其他部位。

结果表明,在成人中,激活社会互动在STS连接有关大脑区域参与处理静态和动态的身体信息;然而,在孩子STS激活连接有关的大脑区域参与更深层次的社会判断别人隐藏的想法和信念(这一过程称为“颏”)。

作者乔恩Walbrin解释说,“大多数以前的社会神经科学研究都聚焦于测量对其他人作为个体的反应。但最近有兴趣了解大脑反应增加其他社会交往的环境。然而,目前很少知道这样的回答如何发展在儿童时期。”

“这些结果表明,儿童和成人可能采用不同的策略交互理解:成年人更依赖于观测,精神的信息,而儿童社会experience-engage更少在努力推理他人的想法和感受在交互。这可能反映了学习理解互动行为的过程。”

神灵Koldewyn补充道:“当前的结果有助于我们更好地了解大脑网络参与社会认知变化跨越发展。大多数成年人不需要想理解社会互动;他们甚至复杂的社会遇到简单的要点可以直接观察到的信息。”

“孩子们,他们社会经验较少,可能需要考虑的意图和感情互相作用的东西去理解这样的社会场景。我们看到的变化在发展网络,支持社会的理解可能反映大脑的变化孩子们了解社会,包括如何预测和理解周围的社会遇到他们观察。”

这些结果更好地了解大脑如何发展一个重要的一步在童年,作者建议,未来应努力比较类似在青春期和成年后的反应。