研究表明为什么一些孩子可能学习慢的话

东安格利亚大学的一项新的研究揭示了为什么有些孩子可能学习单词比别人慢。

在今天发表的一项研究发展科学调查学习新单词时,幼儿看。发现孩子大词汇学习新单词时迅速向对象。与此同时,孩子知道更少的词汇之间来回看的物体和花了更多的时间。

研究小组说,他们的发现可以帮助确定延迟的孩子语言发展在早期阶段。重要的是,它意味着这些孩子可以早些时候支持建立最好的词汇开始前的学校。

首席研究员拉里萨萨缪尔森博士来自东安格利亚大学心理学学院的,说:“在两岁左右,孩子们开始快来决定一个新单词是什么意思。我们认为这是因为孩子学习的第一句话中有许多名称集shape-balls是圆的东西相似,杯子的杯状容器。

“孩子学习,如果你听到一个新单词,其他对象相同的形状也可以最有可能叫这名字的。这可以帮助他们快速学习新单词,因为他们有一个想法一个新单词是什么意思。但可能会有不同的方式,孩子们斗争与语言学习新单词和理解新单词是什么意思。我们想要更好地理解这一现象,看看它可以支持早期学习。”

研究团队研究了66名儿童年龄在17岁和31个月学了新单词在一个简单的游戏。他们显示,幼儿新对象由粘土、石膏、塑料、纱线和塑料网。研究人员然后告诉孩子们新对象的名称,要求他们什么其他的事情也可以叫这些名字。

至关重要的是,孩子们寻找的团队拍摄整个任务。他们可以回看,逐帧,看到孩子正在之前和之后他们面对一个新对象。

“我们知道当成人和儿童听到一个词他们知道,他们期待的东西在世界上他们听到匹配的单词。我们想知道如果这是不同取决于你知道多少个字,“萨缪尔森博士说。

所以研究人员还问父母孩子可以说多少个单词。

萨缪尔森博士称,“我们发现,孩子能说更多的单词很快就仰望的对象是相同的形状为一个命名的对象。孩子知道少了单词之间来回看对象和花了更多的时间。

“其他研究已经表明,儿童发育性语言障碍不注意同样的事情像孩子学习新单词时典型的语言发展。

“目前你不能诊断儿童发育性语言障碍直到他们三个或四个。但我们希望我们的发现可能有助于确定哪些孩子们语言迟缓的风险在早期阶段,这样他们可以得到更好的支持。

“我们的研究曾表明,我们可以提高单词学习的孩子,帮助他们学习注意当他们听到一个新单词。如果我们能找出哪些孩子们需要这种支持之前,我们可以帮助他们建立他们最好的词汇和准备进入学校语言技能他们所需要的。”

这项研究是由东安格利亚大学与奥古斯塔纳学院合作,伊利诺斯州(美国)和杜伦大学。