在校园发生了什么?传感器在衣服露出痛苦的模式

学校操场的设计部分是否影响孩子一起玩。这特别适用于更脆弱的学生,如有听力障碍的儿童和自闭症。研究人员检查了新戏对象是否能打破组织模式。然而,儿童服装上的传感器显示这些对象主要加强的位置受欢迎的孩子。

“一些孩子已经经历胃痛星期天一想到第二天去上学,”心理学家Carolien Rieffe。她是包容性的学校环境项目的首席研究员,长期研究校园的物理和社会的可访问性。

并不是所有的孩子感到轻松在操场上,常常发现自己独自站在休息。例如,他们可能不被允许参加奥运会或难以跟上他人。这是痛苦的,因为学校操场上是一个关键的地方为他们的发展。

可怜的音响

社会环境,物理环境,根据Rieffe有时可以抑制,。“例如,可怜的声学由于校园周围的高墙,这反映出声音。或操场位于一个繁忙的公路旁边,使对话难以效仿。这是特别具有挑战性的有听力障碍的儿童和自闭症儿童,容易过度刺激,”Rieffe指出。

心理学家先进Eichengreen是该研究的第一作者发表在杂志上孩子:保健、健康和发展。她是半聋,知道个人经验是多么具有挑战性的参与繁忙的社会环境。

新对象在操场上玩

新戏的干预会导致不同的组织模式,根据几个国际研究。因此,荷兰科学家进行研究小学检查是否临时新的游戏元素,比如汽车轮胎,盒,家居用品,和桶,可以打破现有的群体动力学。

艾肯格林说,“这些都是没有对象定义的目的,从而可以激发孩子们的想象力。先前的研究发现,这种松动部位可以增加孩子之间合作游戏。我们想测试这些创造性的可能性是否为孩子创造新的社会机会通常被排除在外”。

研究这个问题,科学家利用一种新颖的方法:他们把传感器夹放在儿童服装显然地图所有交互。他们补充传感器数据在校园与观测。行为科学家组成的跨学科团队,数据科学家,和建筑师,从而发现各种模式

富者更富

比期望的结果不同,Rieffe和艾肯格林说。新的游戏元素并导致更多的社会互动,但那是特别是孩子们已经有很多玩的联系人。Rieffe说:“可能是因为他们已经有一个组中的强势地位,有第一次。富者更富。相比之下,听力障碍儿童和自闭症有更少的交互。所以我们要看如何干预在个人层面。”

传感器剪辑提供有价值的信息,比如如何利用校园,孩子们经常玩的地方,和哪些领域仍然是空的。“我们报告回学校,所以他们有一个更好地了解校园的可访问性,“Rieffe说。

教育部、文化和科学(OCW)研究还显示了极大的兴趣。科学家最近提出了他们的研究结果部主任的多样性和包容性,还负责住房问题。

艾肯格林说,“我们需要考虑残疾儿童的社会需求的结构在设计学校操场和成年人的角色或年长的同伴社会助理员。最后所有孩子们将受益于这些适应。”